陕旅版六年级下册《Unit 2 What Would You Like？》精品教案.docVIP

UNIT 2 What Would You Like 单元总目标： 本单元的教学重点是就餐用语，其中难点是用餐时的根本会话。其主要的功能语句有：What would you like to eat We’d like… What kind of… Would you like,… or … …,Please.要求学生能在日常生活中准确运用这些就餐时的根本用语。本单元的词汇多为过去学过食物、饮品类单词，新参加了量词词组相搭配的短语。要求学生在掌握如何表达这些食物、饮品数量的同时，能把量词词组灵活运用于功能语言之中。 课时安排：X|k | B | 1 . c|O |m 本单元的教学共分4课时。第一课时Part A、 B。第二课时Part A、B 。第三课时Part A 、B、C第四课时Part B、C。 知识目标： 一、能听、说、读、写词汇： a bowl of noodles, a plate of beef, a glass of juice, a bottle of water, a cup of tea, a piece of bread。 二、能听懂、会说、会读、会用以下句型： 1. --- What would you like to eat --- We’d like… --- What kind of… Would you like,… or … --- …, Please. 2.--- Would you like something to drink --- May I have … --- Sure. 3. --- Anything else --- Yes,… /No, thanks. 情感目标： 一、挖掘话题的趣味性，激发学生学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度，使学生乐于参与、勇于交际实践的精神。 二、引导学生注重合作学习，培养其合作意识。 三、培养学生热爱生活的情操，以及多使用礼貌用语、礼貌待人的好习惯。 第一课时 教学目标： 1. 能听、说、读、写词汇：a bowl of noodles, a plate of beef, a glass of juice, a bottle of water, a cup of tea, a piece of bread。 2. 能灵活运用上述词汇。 教学准备： 1. 教师准备Let’s learn局部的词汇教学卡片。 2. 教师准备PPT教学课件。 ’s learn局部的录音磁带。 教学过程： 课程导入 课前问答 新课导入 1.Part A Warming-up:Look and match 一段对话之后，教师顺势引入Warming-up的第一个活动。先让学生说这些图片分别是什么然后让他们自己读一读本局部的词汇，并将图文连线匹配。 教师向学生展示一幅餐桌的PPT图画，显然学生判断出它是一张桌子，接着让学生猜一猜桌面上都会摆放什么食物。采用头脑风暴的方式让学生说出曾经学过的有关食物、饮品、水果之类的词汇。随后，教师展示餐桌上的食物，然后，提出一个问题：What do you like on the table学生答复后，教师在引导他们将答案编成简单的歌谣。 课程展示 新课展示PartA Let’s learn 教授词组a bowl of noodles 板书并领读a bowl of,注意强调ow字母组合的读音。引导学生学习运用：a bowl of rice并加以拓展。X k B 1 . c o m 教授词组a plate of beef 首先教授单词beef和plate，然后同上教授词组a plate of beef,对其复数的表达two/three/…plates of beef.引导学生运用a plate of表示数量，如：a plate of meat/vegetables/… 教授词组a glass of juice 板书并领读a glass of之后引导学生学习运用：a glass of water/milk/…随后拓展学习其复数表达two/three/…glasses of… 教授词组a bottle of water,a cup of tea和a piece of bread 教师要鼓励学生尽量多的把过去学过的东西与这些短语联系起来使用。 稳固 教师播放录音，让学生听并跟读Let’s learn局部的词汇。 教师出示Let’s learn局部的词汇图片，让学生看图片快速说出相应的词汇，并要求学生能拼读出相应词组中表示数量的中心词。 操练 看图速读 Part B Let’s play 教师创设情境，进行问答练习，引导学生使用两次词组说出各自想要的食物或饮品。 把学生分成小组，组织学生进行“句子接龙〞游戏。小