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大班数学2及3组成及分解教案及反思 大班数学2及3组成及分解教案及反思 PAGE PAGE21 大班数学2及3组成及分解教案及反思 PAGE 大班数学?2和3的组成和分解?教案与反思 大班数学2的分解和组成教案反思主要包含了设计背景， 活动目标，重点难 点，活动准备，活动过程，教学反思等内容。下面就是我给大家带来的大班数学 2和3的组成和分解?教案与反思，希望能帮助到大家! ?2和3的组成和分解?教案1 设计背景 为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣， 培养幼儿的动手操作能力。使幼儿积 极操作探索“2个东西分成两局部〞的方法和记录方法，并能用数的组成式记 录。 活动目标 1、激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。 2、使幼儿积极操作探索“2 个东西分成两局部〞的方法和记录方法，并能 用数的组成式记录。 3、知道2的分解、组成，认识分解和符号。 4、培养幼儿比拟和判断的能力。 5、开展幼儿逻辑思维能力。 重点难点 重点：激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。 难点：使幼儿积极操作探索“2个东西分成两局部〞的方法和记录方法，并 能用数的组成式记录。 活动准备 1、演示教具：两朵花 2、幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。 3、幼儿人手一套记录用的卡片 活动过程 1、开始局部 教师(出示两朵花)：“今天早上老师收到了两朵漂亮花，如果把它们分给两位老师，你们愿意怎么分?〞 幼儿自主操作。 2、根本局部 教师和幼儿演示分的过程 请两名幼儿扮演老师，演示分的过程。 写出分解式 教师：“两朵花可以用数字几表示 ?〞在黑板上写“2〞。 教师：“把两朵花分给两位老师，要用分解符号表示。〞 教师画出分解符号，并告知幼儿。带着幼儿用手做出分解符号的样子， 然后 写在2下面。 教师：“分给第一位老师 1朵，可以用数字几表示?〞 “分给第二位老师 1朵，可以用数字几表示?〞 分别在分解符号下面写两个“ 1〞。(由上往下写) 如图： 22 ∕↓∕↑ 1111 演示合的过程： 教师：“两位老师把花贴到黑板上，会怎么样?〞 教师：“两位老师在黑板上贴了几朵花?〞 “1朵花和1朵花合起来，十几朵花?〞 记录和的过程： 教师：“一朵花和一朵花合起来是 2朵花，可以用组成式表示。〞 演示组成式的记录方法(由下往上写)。 3、幼儿操作： 小朋友们拿2支蜡笔和2个瓶盖，自己动手试一试，并用卡片记录。 幼儿操作，教师观察指导。 4、请个别小朋友上黑板分。 教学反思 本次活动的设计根据新?纲要?精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物 的数量关系〞，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的 组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成局部。 我尝试让幼儿亲自动手操 作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学， 以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 感知2的分解组成，掌握2的1种分 法，在感知数的分解组成的根底上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的 规律。 活动围绕着教师分花进行，每个教师都分到 1朵花，在第一次给教师分花并 记录的过程中，找出了“ 2〞的一种分法，并告诉幼儿分解符号。这是孩子们第 一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。 两位老师把花 贴到黑板上，并演示和的过程，在第二次给记录和花的过程中， 掌握了有序的进 行记录“2〞的分解组成，记录每次分花的结果。 ?2和3的组成和分解?教案 2 活动目标： 1、激发幼儿学习数的组成的兴趣。 2、初步理解分解组成的含义，认识分合号： "∧ "∨\"，初步理解局部 数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。 活动准备： 苹果二个，橘子三个，果盘二个。雪花片，冰糕棒等小型操作材料。 活动过程： 1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问： 2可以分成几和几?再把 两个果盘中的苹果放到一起，提问： 1和1和起来是几? 同样方法用3个橘子演示3的分解与组成。 用数字表示算式并讲解算式： 2``````` 整体数∧`````` 分解号11````` 局部 数 2、自身体验：幼儿自由结合 2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老 师说：2可以分成1和 1，两人迅速分开，老师说： 1和1合起来是 2，两人便迅速拉手站在一起。 3、请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小串珠，等进行组成分 解练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。 4、用\"手势口述游戏\"\" 拍手对歌\"进行稳固。 5、观察理解，完成书中的要求。 请幼儿观察并说出苹果和瓢虫的分合方法。 教师指导幼儿指认整体数，分合号和局部数。 根据花的颜色或花形作分解组成，在空格中填写相应的数字，并读出分 解式。 活动延伸引导幼儿在生活中练习数的组成，如在家中分水果，在幼儿园分午点等。