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Unit 4 Where is my car
B. Let’s learn
【教学内容】B〔Let’s learn Let’s do)
【教学目标及要求】
1、能够听、说、认、读单词:boat,cap,map,ball,和car,并能在日常生活中运用。
2、能够灵活准确地运用Where is ... Is it in your toy box ...句型就物体的位置进行提问并用句型Yes, it is.\No, it isn't.答复。
3、能够根据Let’s do 局部的内容做相应的动作。
4、在情感教育过程中,让学生学会保护玩具,学会与他人分享。
【教学重点】让学生能够听、说、认、读单词:boat,cap,map,ball,和car。
【教学难点】能够灵活准确地运用Where is ... Is it in your toy box句型就物体的位置进行问答。
【教具准备】
1、 教师准备多媒体课件。
2、 教师准备Let’s learn 局部的单词卡片,图片。
3 、 教师准备所学单词的玩具。
【教学过程】
一 、热身、 复习 (Warm-up/Revision〕
〔1〕Greeting.老师与学生简单的问候。
〔2〕复习单词on,in,under,边说边用双手展示on,in,under的位置。
〔3〕边打节奏边唱歌谣。
二、呈现新课 (Presentation)
1、Let’s learn
〔1〕学习单词boat。
呈现实物小船玩具,教师问:“ What’s this〞 ,引导学生说出:〞It’s a boat.〞通过拍打节奏的形式,让学生跟着老师唱歌谣boat, boat, where is my boat之后教师作出划船的动作,请学生边跟着说边做:row a boat.
〔2〕学习单词ball。
教师带读单词发音,学生以开火车的形式进行读单词。然后通过“三最〞读句子法〔最清晰,最大声,最快速〕让学生完成句子。where is my car之后教师作出拍球的动作,请学生边跟着说边做:bounce a ball.
〔3〕学习单词car。
呈现玩具小汽车,学习单词car ,并插入寻找玩具的游戏。老师事先将玩具藏到某个同学的桌子里,当寻找玩具的同学越靠近玩具的位置,同学们读句子的声音就越来越大,以此提示寻找玩具的同学。之后教师作出开车的动作,请学生边跟着说边做:drive a car.
〔4〕学习单词cap。
a. 通过实物呈现cap这个单词,通过上学期学过的单词cat,引导学生独立读出cap的发音。
b. 教师把帽子放在玩具盒的旁边,呈现句子Is it in your toy box引导学生作出否认答复No, it isn't. 教师再把帽子放进玩具盒里,学生作出肯定答复Yes, it is.
c. 操练句子Is it in your toy box,采用一口气〔不换气的情况下〕读句子,看谁读的句子最多。
之后教师作出戴帽子的动作,请学生边跟着说边做:put on a cap.
〔5〕学习单词map。
呈现地图,学习单词map,请个别学生大声朗读单词。之后教师作出阅读地图的动作,请学生边跟着说边做:read a map.
〔6〕 教师出示准备好的单词卡片,让学生逐个再次认读单词,然后分小组朗读单词。
〔7〕教师分别给两组命名为boat,car。当老师念到哪个单词,相对应的小组立马站起来,看哪个小组反响最快。
〔8〕请几位学生上讲台准备好,听老师发口令,学生听口令后,马上拍打相对应的单词图片。然后请学生发口令,其他学生拍打图片。
三、 趣味操练 (Practice)
〔1〕眼力大挑战。认真观察彩色大转盘,看转盘中的哪个单词消失了。
〔2〕听一听,演一演。学生观看Let’s do的视频,边跟读边跟着表演。
【家庭作业】 1.收集一些你喜爱的玩具的名称。
2.将自己知道的玩具名称读给并表演给家长看,家长评分。
【板书设计】 Unit 4 Where is your car Part B.
boat row a boat.
ball bounce a ball.
car drive a car.
cap put on a cap.
map rea
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