《跑进家来的松鼠》教学设计.doc

小学语文六年级上册 《20* 跑进家来的松鼠》教学设计 新东小学 卢少霞 教学目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。 教学重点：理解课文内容，体会松鼠的可爱与我们一家喜欢松鼠的情感。 教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 教学过程： 激趣引入 1.同学们，今天老师给大家带来了一只可爱的小动物。（看）这是什么动物？ 2. 对啦，是松鼠。（出示图片）今天，我们来学习一篇跟松鼠有关的课文。（师板课题） 3．22课是一篇略读课文，大家还记得昨天我们学习21课这篇课文的方法吗？根据同学们回答老师把它归纳起来（课件） （1、 快速读文2 、找出趣事3 、边读边悟4、交流感受） 4．齐读方法。今天我们继续用这些方法来学习22课，请同学们打开课本118页，读导读部分，说一说我们这节课的学习任务是什么？（课件） 二 初读课文 整体感知 要求：快速默读课文，边读边想：松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到什么？（课件） 指一名讲，同学们刚才说得很好，都用了自己的语言进行概括。同学们能说得更简练些吗？第五单元我们也练习了写小标题，今天你们能用小标题把每件事概括出来吗。好谁来试一试。（出示三件事） 3.指名汇报后板书 储备冬粮 晾晒蘑菇 垫窝过冬 4.同学们真能干，用了这些精练的词组给课文三件事都拟了小标题。 5.同学们，这只松鼠跑进作者家后，一而再，再而三地做着这些荒唐的事，“我们”一家人应该很讨厌这只松鼠吧！但我们有吗？（没有），是呀！在作者一家人眼里，这些事是多么的有趣，这只松鼠是多么的可爱，通过读课文，你认为那是一种什么感情？板书 ： （喜爱） 6.课文哪些句子体现我们对松鼠的喜爱？下面请同学们从这三件事中，选择你最感兴趣的一件事，再快速浏览有关的段落（出示课件） 找出你最感兴趣的事有关的段落。 用——线划出我们喜爱松鼠的句子，写简单的批注。 （3）四人小组谈感受 7、指名汇报读句子并谈感受 ①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。（过渡：作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。） ②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？ （过渡：从这里知道松鼠已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。） ③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”（过渡：爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。） ④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。 （过渡：松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。）（从“空落落”一词中可见松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不见了，他们就感觉少了一样东西，他们多么舍不得这只可爱的松鼠呀！） 8.（评）你从那位同学的朗读中，你听得出喜爱之情吗？从哪儿听出来？ 三．谈收获，学习表达方法 1．小结：同学们学到这，你一定有不少收获。动物这么可爱，我们应该与动物和谐相处。（板书） 2、交流作者表达方法。 师：整篇课文无处不体现了作者一家对这只松鼠的喜爱，那作者是怎样把对松鼠喜爱的感情表达出来的呢？（总结写法并板书） 师：说得不错！作者对松鼠的喜爱隐藏在对事情的具体描写中，从字里行间里流露出来。作者是一个留心观察生活、爱思考的人，不然怎么能写出这么生动、优秀的作品来？同学们只要我们也细心观察身边的人或物，并用心写出来，那一定是一篇篇优秀的作文！ 四．拓展延伸 1、学完这篇课文后，你觉得这只松鼠怎样？（可爱） 2、多么可爱的松鼠呀！如果松鼠跑到你家里，你会怎么做？（同位说说） 3、小练笔：如果你家也养了一只像松鼠一样可爱的小动物，你会怎样想？怎样做呢？把它写下来。 附：板书设计 22* 跑进家来的松鼠 储备冬粮 （图） 晾晒蘑菇 喜爱（人与动物和谐相处 ） 可爱 垫窝过冬 （具体事例）