《踏雪寻梅》教案.doc

《踏雪寻梅》教案 教学内容： 唱：《踏雪寻梅》 奏：打击乐器伴奏 教学目标： 1.有感情地演唱歌曲，用歌声表现歌曲的意境。 2.感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，充 分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。 3.使用打击乐器，为歌曲设计合适的伴奏。 教学重点：歌曲高雅意境的感受以及用生动的演唱来表现它。 教学难点：演唱与打击乐器的配合。 一、导入 师：请同学们听一段音乐，听完说说你仿佛看到了什么？ （生回答）（晶莹剔透、亮晶晶） 亮晶晶的声音就好像晶莹剔透的雪花， 今天老师为大家带来了一组美丽的雪景图，让我们来看看吧 1、课件播放出示雪景图。 师：天寒地冻，百花凋零。冰天雪地里惟有那梅花傲雪怒放。 远处传来了一阵铃铛声，一个小朋友正骑着小毛驴向我 们走来，让我们跟着这个小朋友一起去踏雪寻梅吧。 我们今天要学习的歌曲就叫做《踏雪寻梅》 二、学唱（课件演示） 1、听音乐：感受音乐，有没有不认识的字，不理解的词？ （1）“霁”ji，雪后放晴的意思。 （2）“灞桥”指有扶手的石板桥。 2、读歌词 （1）按照节拍读歌词，教师直接出示2/4拍手势示范 （2）请同学按老师的方式打拍，读歌词 （3）生打拍读歌词，解决两个节奏难点（注意使用完整的句子） “骑驴灞桥过”的“骑”轻巧地一带而过，强拍落在“驴”上。 “好花踩得供瓶养”一句前半拍休止符位置处加上闻花的动作， 吸一口气，然后唱出“好”字。 3、学唱 （1）请学生打拍，听教师弹琴演唱并听出情绪（注意范唱和伴奏情绪） （2）请学生唱在心里 （3）请学生轻声演唱 唱谱 （1）解决调号，板书解决，加上科尔文手势（需提前沟通） （2）解决跳音，出示歌词，教师范唱，学生选择 处理 （1）加入跳音演唱 跳音的加入使得歌曲变得生动活泼 （2）听出力度变化 力度的变化，也能给歌曲带来不一样的感受 听老师演唱，听老师在演唱中做了怎样的力度变化？ （3）力度的变化，让歌曲更加动听悦耳 其实歌曲中也画了很多的力度记号，你找到了吗？解释mp,f 加入力度变化演唱 6、速度处理 除了力度的强弱变化，速度的不同也会让歌曲的情绪产生不同的变化 分别用快速和慢速来演唱，说说分别表现怎样的情绪 中速：表现了孩子们寻梅的急切心情； 慢速：歌曲显得文雅抒情，表现一种静态的美。 三、思考加入什么乐器可以使歌曲更好听？ 1、老师桌子上有一大堆乐器，请你说说哪种乐器适合表现驴蹄声 哪一个最好？听出一高一低；试奏 2、请你说说哪种乐器适合表现驴铃的声音 3、三角铁合碰铃；三角铁合三角铁；三件乐器合奏 四、拓展部分 介绍黄自；欣赏《西风的话》 五、小结?????????????????  师：今天我们一起在歌声中踏雪寻梅渡过了一段快乐的时光。我们从 梅花身上还可以学到什么精神？对，让我们学习梅花不畏严寒坚 强不屈的高贵品质，愿梅花精神陪伴我们今后的学习生活。