人教版九年级化学第五单元课题2如何正确书写化学方程式课程教学设计.doc

人教版九年级化学第五单元课题2如何正确书写化学方程式课程教学设计 人教版九年级化学第五单元课题2如何正确书写化学方程式课程教学设计 人教版九年级化学第五单元课题2如何正确书写化学方程式课程教学设计 《如何正确书写化学方程式》第一课时教课方案【教材剖析】、教材地位和作用从教材系统上看，《如何正确书写化学方程式》这个课题是对前方所学的元素符号，化学式等知识的延长和扩展，并与元素符号、化学式组成了九年级化学三个重要的化学用语。它在本单元中是联系质量守恒素符号定律和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学教课的要点之一，是学生学好化学的前提和保证。、教课目的依据学生已有的认知基础，联合教材和课标，我确立本节课的教课目的为：⑴．知识与技术目标：理解书写化学方程式应按照的原则；能初步正确书写简单的化学方程式。⑵．过程和方法目标：经过学生合作研究和自主研究，培育学生发现规律、认识规律和运用规律的能力，培育学生科学的思想方法。⑶．感情态度与价值观目标：联合化学方程式书写原则的教课,让学生形成脚踏实地的科学态度；战胜书写上的任意性和盲目性，养成优秀的习惯。、教课重难点教课要点：能正确书写化学方程式；教课难点：化学方程式的配平。【教课假想】本节课主要以讲练为主，所以我的教课假想是，用一个课时的时间经过举例和概括教会学生如何书写化学方程式， 并经过适合的练习来查验学生掌握知识的状况。【教课程序】教课步骤：这节课我是按“引入新课（3分钟）——解说新课（20分钟）——讲堂练习（20分钟）——概括总结（2分钟）”进行教课的。 第一部分：引入新课复习回首：质量守恒定律及在化学反响中质量守恒的原由。在学生回答后，紧接着发问：在铁在氧气中焚烧生成四氧化三铁这句话，或这一反响的文字表达式中，可否直观的看出反响前后原子的种类不变，数量不变？质量守恒？出示幻灯片：活动与研究一 解决后，师：今日，我就一同来共同学习：课题2如何正确书写化学方程式设计理念：增强知识间的联系，领会化学方程式书写的重要性，进而引出课题，并使学生主动投入学习之中。第二部分：解说新课第一，进行直接重申：化学方程式反应化学反响的客观事实。所以，书写化学方程式要恪守两个原则：一是一定以客观事实为基础，绝不可以任意臆造事实上不存在的物质和化学反响；二是要按照质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数量一定相等。【出示幻灯片，增强理解】其次，依据课本100页内容，对红磷焚烧的化学方程式的书写进行解说。解说书写化学方程式的步骤：一写，二配，三注，四查。1、写：依据事实写出反响物和生成物的化学式（左反、右生），并在反响物和生成物之间画一条短线。2、配：配平化学方程式的目的是使等号两边的原子种类与数量相等，恪守质量守恒定律，配平后要加以检查。【当学生能正确书写化学式后，可否配平就成了正确书写化学方程式的要点，所以，要多花一点时间来解说配平的方法如：察看法、最小公倍数法、奇数配偶法，并在后边的练习中加以运用。】3、注：注明化学反响发生的条件（点燃、加热等），标出生成物状态（气体，积淀等），把短线改成等号。4、查：检查整个化学方程式能否书写正确。如：化学式、配平、条件、生成物状态等。解说了步骤后，联合幻灯片进行加深理解。注意事项： 化学反响的常有条件有“点燃”、“加热”（常用“△”表示）“高温”，“催化剂”等，写在等号上方；假如反响物没有气体而生成物中有气体，在气体物质的化学式右侧要注“↑”；溶液中的反响假如生成物是固体，在固体物质化学式右侧注“↓”为了方便学生记忆，给学生总结了：书写化学方程式的口诀：左写反响物，右写生成物；写准化学式，系数要配平；中间连等号，条件要注明；生成气体和积淀，要用“↑”“↓”来注明。第三部分：讲堂练习（1）配平铁在氧气中焚烧生成四氧化三铁的化学方程式。Fe+O2——Fe3O4（2）配平以下方程式：Al+O2——Al2O3H2O—— H2+O23）写出过氧化氢（H2O2）分解生成水（H2O）和氧气（O2）化学方程式要求：自己先写；而后同桌合作；最后全班反应的方式进行。第四部分：【概括总结】学完本课题我们应当知道:1、书写化学方程式要按照的两个规则：一是一定以客观事实为基础，二是要恪守质量守恒定律。2、如何正确书写化学方程式：一写，二配，三注，四查。【作业】1.课后习题1-5做在课本上。学方程式，做在作业本上。（表现作业部署的梯度，也为下一节练习课做准备。） 【板书设计】课题2如何正确书写化学方程式一、书写化学方程式要按照的两个规则： 一是一定以客观事实为基础，二是要恪守质量守恒定律。二、化学方程式的书写步骤：一写，二配，三注，四查。*书写化学方程式的口诀：左写反响物，右写生成物；写准化学式，系数要配平；中间连等号，条件要注明；生成气体和积淀，要用“↑”“↓”来注明。