人教版高中生物必修三第四章第1节《种群特征》教学设计.doc

人教版高中生物必修三第四章第1节《种群的特征》教学设计 人教版高中生物必修三第四章第1节《种群的特征》教学设计 人教版高中生物必修三第四章第1节《种群的特征》教学设计 人教版高中生物必修三第四章第1节《种群的特色》教课方案《种群的特色》教课方案 安顺市第三中学熊小翠教材剖析种群的特色这节课是必修3第三章第一节的内容，本节课环绕种群这一重点词重点介绍了种群的几个基本特色及其之间的内在关系，侧重介绍了种群密度的检查方法和种群年纪构造的3种种类。同时本节内容又与前后 有必定的联系： 种群成立在同种生物个体的互相作用基础之上，群落成立在种群之间的互相作用之上，而生态系 统又成立在生物群落的看法基础之上，所以各部分知识之间是一个有机的整体。在知识的细节上，种群数目变化 的曲线模型与数学知识亲密有关，所以要注意不一样学科之间知识的综合运用。学情剖析经过前方的学习，学生已经掌握了有关种群的看法、性别决定、生物要素中种内关系和种间关系等生 物知识，能够用来解说和剖析本节内容中的有关问题。学生在平常的生活学习中已经接触到了有关计划生育、性别比率失调等内容，急迫地想认识进一步的知识，想用专业的科学的知识来解决有关问题，所 以以此为切入点充足激发学生的求知欲，能获得较好的成效。教课目的知识目标：种群密度的检查方法和种群的几个基本特色。种群的特色之间的内在关系。 能力目标：初步学会检查种群的密度的方法。剖析种群其余特色关于种群密度的影响能用种群特色去描绘身旁的种群，并能对种群的研究提出有建设性的见解；感情态度与价值观：关注人口问题，认可计划生育国策、关注濒危动物种群数目的变化及举措教课重难点教课重点：种群的特色及种群的特色之间的互相关系；种群密度的检查方法。教课难点：如何指引学生商讨模拟估测某种生物在必定地区范围的密度。 1/6 人教版高中生物必修三第四章第1节《种群的特色》教课方案 5. 教课实行的程序 教课 教课内容 流程 教师指导 学生活动 导入 种群 展现油菜、土蚕生活图片 的定 让学生复习稳固种群的看法 学生思虑回答 义 过渡：农业生产中我们常常碰到这样的问题： 农田中的害虫什么时候需要防治？这些问题 的回答都需要明确一个事实：种群个体数目 种群 有多少？ 学生应用所学的物理知识总结 密度 设疑：如何检查种群的数目？引出种群密度 出种群密度的定义。 的看法。 过渡：如何检查种群密度？ 展现油菜地土蚕种群的照片。 学生做模拟实验，表达自己的调 设疑：如何进行估量土蚕的数目？ 查方法和结果。 模拟油菜地中的土蚕种群的图片。 经过模拟实验引出样方法。学生自学样方法 种群 的看法（P60），总结样方法看法的重点内容。 思虑总结商讨：样方的取样原则 密度 思虑议论：（1）为何要随机取样？ 和方法及如何计数？ 的调 （2）如何进行随机取样？ 查方 （3）样方边沿个体如何计数？ 法 设疑：土蚕生命活动的特色？样方法合适调  设计企图 复习稳固，增强知识记忆 使学生理解：种群不是个 体的部分。联合实例让学生真实理解种群密度这一数目特色的含义。使学生领会学科浸透。 培育学生的自主学习能力及合作研究意识。 掌握样方法操作过程。 2/6 人教版高中生物必修三第四章第1节《种群的特色》教课方案查哪些生物，有什么弊端？比如，要检查导 致鼠害发生的老鼠的种群密度能够用样方法思虑并议论老师提出的问题。 吗？剖析总结样方法的合用范围。过渡：如何检查老鼠的种群密度呢？ 模拟实验：抽奖箱理有多少个乒乓球？模拟实验——抽奖箱理有多少个乒乓球。 运用数学知识得出计算抽奖箱里乒乓球数的公式，进而引出标记重捕法（P62）及其计算 公式。思虑研究总结：掌握数据办理方法。与数 练习：对某草原一种鼠种群进行检查，先捕（1）标记重捕法的定义学学科相联合。培育学生 获39只鼠并标记，一段时间后，再次捕捉 34（2）计算公式的察看和科学思想能力 只，此中一标记的为15只，那么依据公式，（3）合用范围运用公式练习计 该地段原有总鼠数是多少？算 设疑：要想知道种群数目的消长，还需要研 究种群的什么数目特色？ 学生看课本、总结、思虑、议论， 阅读课本P62-63页，迅速找出种群的其余数 回答有关问题 培育阅读能力和自主学习 出生 量特色，达成教案有关内容。 剖析总结： 能力。 率和 检查自学状况。 a.出生率>死亡率 种群密度 死亡 (1) 定义。 增添 率 (2) 指引剖析：出生率死亡率与种群密度之 b.出生率<死亡率 种群密度 侧重理论联系实质，对学 间的联系。 减少 生进行人口教育。进一步 (3) 拓展：1.说明我国推行计划生育的原由。 c.出生率=死亡率 种群密度 提升学生对生物的兴趣。 不变 3/6 人教版高中生物必修三第四章第1节《种群的特色》教课方案过渡：展现我国人口密度散布图剖析总结