人音版四年级下册全册音乐教案教学设计.doc

人音版四年级下册全册音乐教案教学设计 人音版四年级下册全册音乐教案教学设计 PAGE / NUMPAGES 人音版四年级下册全册音乐教案教学设计 人音版四年级下册音乐教课方案 第一课 跳起来 《新疆舞曲第二号》 【教课内容】 《新疆舞曲第二号》 【教课目的】 1 、感觉这首钢琴曲的新疆民族风格。 2、会敲击（ X X X X|XXXX X X | ）节奏为乐曲伴奏。 【教课过程】 一、发问：你认识的有关新疆的特点有哪些（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、沙漠、胡杨；那边手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。） 二、作曲家简介。有一位特别宠爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，依据流传的新疆民歌 创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。 三、初听乐曲，你从入耳出哪些新疆风格的音乐元素（典型的新疆地域的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。） 四、再次完好赏识，注意倾听此中的主导节奏型。 1、赏识引子部分： （1）教师用钢琴弹奏引子部分。 （2）这段音乐模拟了新疆的哪件民族乐器（手鼓）（ 3）观看一段简洁的手鼓演奏视频。 五、赏识第一部分（这一部分为两个乐段）：（ 1）赏识第一乐段。 ①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。 ②跟着录音再唱上边的曲调。 六、赏识第二乐段。 ①和第一乐段对比有什么联系（平行乐句的变化重复，“学生只需说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生能够运用他们自己的表达方式往返答”）。 参加体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填补，（教 师在钢琴上示范一小段琶音的音型），此后再听录音，学生边听边迅速着手指， 模拟琶音的演奏。 ②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了好多对照的手法，你听到 了此中的哪些方面 的对照（力度的对照、光亮与黯淡的色彩对照。学生说的不全面时， 教师给予增补）。参加体验：当听到强力度时，请紧握双手使劲打节拍，当听到弱力度时， 请伸出食指轻 轻打节拍；当听到光亮的色彩时，摊开双臂，当听到黯淡的色彩时，请将 双臂回收腰间。在这一部分音乐的结尾处，听得手鼓声一起敲击。 七、赏识第二部分（这一部分也分为两个乐段）（ 1）赏识第一乐段。 ①节拍、速 度、情绪和第一部分对比有什么变化能联想到什么（由 2/4 拍变为 6/8 拍，速度稍慢， 情绪变得连绵抒怀、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、婉转的歌声。） ②再听这段 音乐，并随音乐稍微摇摆身体，领会 6/8 拍摇摆的感觉。 （2）赏识第二乐段。 ①此段 音乐和第一乐段对比在速度、节拍方面又有什么变化描述了什么场面（速度 恢复了开始 时的速度，节拍由 6/8 拍又转回了 2/4 拍，描述了新疆人民欢庆节日的欢喜歌舞 场面。） ②再听此段音乐，能够用下边的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化）。也可在老师的带领下，跟从录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢喜的歌舞场面。 4 、赏识第三部分 （ 1）这部分音乐重复了第几部分的音乐这部分音乐再次出现， 让你有何感觉 （学生即兴说， 畅所欲言、发布看法与感觉） （2）结尾是什么样的成效 （情绪更为热忱，在欢喜的手鼓声中结束全曲）。 八、音 乐家相册。 认识作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。 1 、 赏识原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。 2 、谈一谈和钢琴曲对照，有何不同的感觉 教课反省： 《那不勒斯舞曲》 教课内容： 1、西洋铜管乐其介绍（小号、圆号、长号、大号） 。 2、赏识《那不勒斯舞曲》 教课目的： 1 、认识西洋铜管乐器 小号、圆号、 长号、大号的形状、音色及演奏方式。 2 、经过对《那不勒斯舞曲》的赏识，能摆列出乐 曲的三个乐段；知道乐曲的三个乐段都是 弱拍起奏；鉴识乐曲的速度。 3 、经过赏识， 乐曲所表达的人物思想感情。 教课重点： 赏识《那不勒斯舞曲》。 教课难点： 1 、鉴识小号、圆号、长号、大号的音色。 2、领会乐曲所表达的思想感情。 教课方法： 演示法、赏识法、创建情形法、讲话法等。 学习方法： 赏识法、表演法、议论法等。教具准备：  多媒体课件、录音带、小号 等 教课过程： 一、激趣导课： 师导：今日陶是给大家带来几位风趣的大嗓门朋友，他们很想和大家交朋友，你们愿意吗生：愿意！ 二、介绍西洋铜管乐器 1、认识形状 师：同学们请看大屏幕，你认识此中那位朋友（点击课件，出示小号、圆号、长号、大号的图片） （a 生：观看回答以下问题。 是小号、 b 是圆号、 c 是长号、 d 是大号） 师：同学们回答得特别好。此刻我们来比较一下它们的形状，看看各有什么特点。 学生可能会说： 甲：对比之下，小号的个子矮、小。圆号园园胖胖的。 乙：我想能否是因为长号修长一些，大号又高又大，所以才叫长号和大号的吧！