人教版六年级上册《百分数和分数、小数互化》数学教案.docx

人教版六年级上册《百分数和分数、小数互化》数学教课设计 人教版六年级上册《百分数和分数、小数互化》数学教课设计 PAGE / NUMPAGES 人教版六年级上册《百分数和分数、小数互化》数学教课设计 人教版六年级上册《百分数和分数、小数的互化》数学教课设计 教课目的： 1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把分 数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。 2、在计算、比较，剖析、探究百分数和分数、小数互化的规律的 过程中，发展学生的抽象归纳能力。 3、经过探究百分数和分数、小数互化的规律，激发学生的数学探 索意识。 教课要点： 掌握百分数和分数、小数互化的方法。 教课难点： 正确、娴熟地进行百分数和分数、小数的互化。 1 / 9 教课过程： 一、复习。 1．百分数的意义是什么？ 2．把下边的小数化成分数，并说一说是如何化的？ 3．把下边的分数化成小数，说一说是如何化的？ 4．写出下边各百分数。 百分之十六 百分之七十二点五 2 / 9 百分之一百 八十百分之五百 5．把下边各数扩大 100 倍是多少？小数点是如何挪动的？假如把 它们减小 100 倍是多少？小数点是如何挪动的？ 二、新授。 1．教课例 1。 3 / 9 （1）出示例 1：把 0.24 、1.4 、0.123 化成百分数。 （2）指引学生思虑：要把小数化成百分数，要先把小数化成分母 100 的分数，而后再把这个分数改写成百分数。 0.24 ＝＝ 24% 1.4 ＝＝＝＝ 140% 0.123 ＝＝＝ 12.3% （3）请大家察看一个，假如不看先化成分数的这个过程，小数可 以如何直接化成百分数的？（指引学生归纳出小数化成百分数的方 法：把小数化成百分数，只需把小数点向右挪动两位，同时在后边添 上百分号。） 4 / 9 （4）说明：当小数点向右挪动两位时，原数就扩大 100 倍，再添 上百分号，又使它减小 100 倍。因此原数大小是不变的。 （5）达成第 80 页做一做第（ 1）题。 2．教课例 2 （1）出示例 2：把 27%、135%化成小数。 （2）指引学生思虑：要把百分数化成小数，能够先把百分数改写成分母是 100 的分数，而后再用分子除以分母，把分数转变为小数。 （3）启迪学生口述每题的转变过程，板书。 27%＝＝ 27100＝ 5 / 9 135%＝＝ 135100＝ （4）指引学生察看、归纳，百分数如何很快地直接化成小数？ （把百分数化成小数，只需把百分号去掉，同时把小数点向左挪动两 位） （5）使学生理解：当把百分数的百分号去掉时，原数就扩大了 100 倍；而后再把它的小数点向左挪动两位，又使它减小 100 倍，因此 原数的大小不变。 （6）达成第 80 页做一做的第（ 2）题。 指引学生进一步综合归纳百分数和小数互化的方法：把小数化成百分数，只需把小数点向右挪动两位，同时在后边添上百分号；把百分数化成小数，只需把百分号去掉，同时把小数点向左挪动两位。 6 / 9 4．教课例 3 （1）出示例 3：春蕾小学的一项检查表示，有蛀牙的学生人数占全校学生人数的 20%，没有蛀牙的学生人数占 80%。 （2）指引学生：百分数是分数的一部分，能够写成分数形式。请大家运用过去所学过的知识，试着把上边几个百分数改写成分数。 （3）依据学生回答，板书。 20%＝＝ 80%＝＝ 7 / 9 （4）想想： 2.5%如何化成分数？（假如百分数的分子是小数的，能够依据分数的基天性质，把分子、分母同时扩大同样的倍数，使分子变为整数后，再约分。） （5）达成 P81 做一做第 1 题。 5、教课例 4 （1）学生经过小组自学议论，找出将分数化成百分数的方法。 （2）小组报告，并举例说明。（分子除以分母，除不尽时，保存三位小数，也就是百分号前保存一位小数） （3）达成 P82 做一做第 1、2 题。 三、稳固练习 8 / 9 1、练习十九第 1、2 题。 2、练习十九第 3 题。 四、部署作业 练习十九第 5、6、8 题。 9 / 9