人教版初中物理八年级上册第六章质量与密度教案.doc

人教版初中物理八年级上册第六章质量与密度教案 人教版初中物理八年级上册第六章质量与密度教案 人教版初中物理八年级上册第六章质量与密度教案 第6章质量与密度1．初步认识质量的观点，知道质量的单位。2．认识天平的结构，掌握天平的使用方法。3．理解密度的物理意义。4．用密度知识解决简单的实质问题。5．会用天平易量筒简单丈量固体和液体的密度。6．认识密度在社会生活中的重要价值。7．会用密度公式进行一些简单的计算。质量和密度知识在生产和生活中应用宽泛，后边的压强、浮力、功等几章的计算中都将用到它。对密度这一表示物质特点的物理量的理解，对此后学习比热容也有帮助。本章学习两个反应物质属性的物理量——质量和密度。在基本丈量方面，学习使用天平丈量物体的质量和使用量筒直接丈量液体的体积或间接丈量形状不规则固体的体积，从而丈量物质的密度。在实质应用方面，利用质量和密度的有关知识，剖析和解决一些实质问题。本章在中考中据有重要地位，要点有质量的理解和丈量，密度的理解、丈量和计算。难点是对密度的理解和有关知识的应用。 本章对学生的实验能力和运用知识的能力要求较高，新课标要修业生能灵巧地剖析和解决密度的实质问题，对密度的丈量，不单要懂得实验原理和丈量方法，而且能依据实验原理设计实验、记录实验数据并得出实验结果。质量单位在平常生活中常常用到，学生其实不陌生，比较简单接受；因为小学学过体积，对于密度知识的学习， 也没什么阻碍。但学生对”质量和密度是物质的属性“很难理解；在单位换算中，数字大也给学习带来了必定的困难。此外，学生缺少运用密度知识解决实质问题的能力，对应用密度知识产生阻碍，解说时，教师可利用多媒体，多举例剖析，增强这方面的训练。1．在引入质量、密度等观点时，教师应重视实例，重视剖析实验结果，指引学生归纳总结，从而加深对观点的理解。2．为了增添学生对千克和克的感性认识，可让学生认识”小数据“中列举的物质的质量的大小，并练惯用天平测一些自己感兴趣的身旁物质的质量，从而学会了天平的正确使用，又学会了估测一些常有物体的质量。3．对于丈量工具——天平的学习，可让学生联合前几章丈量工具的使用方法和注意事项，进行剖析、议论、归纳出天平的使用方法和注意事项，最后亲身着手操作，使学生进一步掌握和熟习天平的使用方法。4．在实验过程中，教师只需做好指引就好，让学生自己去发现问题，解决问题，知足学生的求知欲念，使学生领会成功的愉悦。第1节质量 知识与技术 1．知道质量的初步观点及其单位。2．经过实质操作，掌握天平的使用方法，学会丈量固体和液体的质量。过程与方法经过察看和实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间地点的变化而变化的物理量。感情、态度与价值观经过使用天平的技术训练，培育学生谨慎的科学态度与协作精神。要点托盘天平的使用方法。难点理解质量的含义，托盘天平的使用方法。1．制作对于托盘天平结构和使用方法的多媒体课件。2．托盘天平(带法码)(依据班级人数确立需准备的天平数目)、烧杯等。 一、新课导入假如剖析一下铁锤和铁钉这两个物体，你或许会发现，固然它们都是由铁制成的，的含量却不大相同。物理学中如何来表示这类差别呢？假如想知道它们究竟含有多少铁，如何精准地丈量呢？二、新课教课1．质量 但铁该 【教师举例】一盆水与一杯水、一个铁钉与一个铁锤。指引学生认识不一样物体所含物质的多少不一样，而后简要归纳：在物理学中，物体所含物质的多少叫做质量。 【教师发问】你知道哪些质量的单位？ 【总结】质量的单位是千克，符号是 kg。常用的比千克小的单位有克(g)、毫克(mg)， 比千克大的单位有吨(t)。 【教师发问】你知道这些单位之间的进率关系吗？ 3 6 ＝10 9 教师叙述单位进率关系：1t＝10 kg＝10g mg。 2．质量的丈量【教师发问】丈量质量的工拥有哪些？【总结】实验室里，往常使用托盘天平易学生天平丈量质量，生活中常用电子秤、杆秤丈量质量。【教师】播放课件，学生观看，认识托盘天平易学生天平的主要结构。 (2)使用天秤应注意哪些问题？【总结】①被测物体的质量不可以超出天平的称量；②向盘中加减砝码要用镊子夹取，能用手接触砝码， 不可以把砝码弄湿、弄脏；③湿润的物体和化学药品不可以直接放到天平的盘中。 不 如何使用天平丈量物体的质量？【发问】天平应水平搁置，如何才能做到这一点？【解说】天平应放在水平台面上，学生天平还应调理底座螺钉，使底座水平。【发问】天平使用前要使横梁均衡，如何调理呢？【总结】①调理天平横梁均衡时，应先将游码移到标尺零刻度线处，再调理均衡螺母，使横梁均衡。②当指针指向分度盘中央或左右摆幅相等时，天平横梁就是均衡的。【发问】在使用天平称物体，为何把物体放在左盘，砝码放在右盘呢？ 【解说】这是因为天平游码标尺的零刻度线在标尺的左端，往右拨游码相当于往右盘中加砝码