人教版九年级上册初中化学《第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火》2.doc

人教版九年级上册初中化学《第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火》2 人教版九年级上册初中化学《第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火》2 人教版九年级上册初中化学《第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火》2 教课方案表 课题：焚烧条件与灭火原理 课时：1一、教课内容剖析 本节内容是在介绍了氧气和一些物质在氧气中焚烧的状况下介绍焚烧条件与灭火原理，知识内容切近学生的生活实质，知识难度不大，可以经过实验、视频等辅助学生理解知识点，同时激发学生的研究热忱，学会将所学知识应用到生活中。 二、教课目的 、认识焚烧和焚烧的条件、灭火原理；认识爆炸、迟缓氧化和自燃现象，知道它们与焚烧之间的差别和联系。、认识物质焚烧条件的研究过程与方法。、在学习了焚烧条件后，能应用到灭火方法的商讨上，进而培育学生剖析问题、解决问题的水平，形成知识迁徙。、使学生逐渐认识内因是变化的依据，外因是变化的条件。三、教课策略 直观性、启迪性、学生自主商讨，联合讲堂实验与视频指引学生议论，获取悉识 四、教课要点及难点教课要点焚烧的条件与灭火原理教课难点焚烧与迟缓氧化、爆炸与自然的差别 五、教课过程教师活动学生活动【知识点 1：焚烧条件】5min【学生观看视频→议论→报告】1、观看综艺节目《爸爸去哪儿》①“找点小干枝”的对话说明燃中转木生火片段 ，发问：经过视烧需要可燃物；频，请学生回答在取火过程中，②此中一个贵宾重申“送氧！送能把火点燃的要点是什么？能通氧！”说明焚烧需要排除氧气或空过视频中的什么对话表现？气；③贵宾连续地转木棍，利用摩擦 设计企图组织学生观看风趣的综艺视频，并让学生经过视频中贵宾的动作和对话来概括焚烧的条件，既能调换学生的踊跃性，又能让学生从实质例子中去概括要点词。 【概括小结：焚烧的条件】①可燃物②可燃物接触氧气或空气③温度达到可燃物着火点【演示实验】 5min、 发问：①、②、③中的红磷和白磷能否能焚烧？原由是什么？①中红磷可以经过什么门路使其焚烧？③中白磷可以经过什么门路使其焚烧？、依据学生建议推行实验改良发问：依据所学知识展望，该实验会有什么现象？（指引学生从产物状态、试管中液面变化的角度推行剖析）实验小结：再次重申焚烧的条件，且三者缺一不行【知识使用】 8min观看由学生拍摄的研究视频，组织议论：请用焚烧条件推行剖析、为何纸简单点燃，而纸盒装了水后没法点燃  生热把树枝点燃，说明焚烧需要 达到可燃物的着火点。 【小组议论→报告】 经过现场实验，让学生直观地理 答：②中白磷能焚烧，由于知足 解到焚烧的三个条件，在实验中 了焚烧的三个条件，①中不可以燃 注意指引学生展望实验现象，分 烧是由于没有达 到红磷的着 火 析原由，并能依据所学知识学会 点，③中不可以焚烧是由于白磷没 实验的改良，培育学生的研究精 有接触氧气，改良方法是：①中 神和问题剖析水平。 高升温度，③中通入氧气 依据反响： 点燃 P2O5 P+O2 可知，该实验中会看到白磷在水中焚烧，产生白烟，且冷却后试管中液面会上涨，大概占试管容积的1/5【小组议论→报告】经过小组议论，激发学生的团结1、纸盒装了水此后，加热过程中合作精神和研究热忱，有助于提水能汲取热量，使温度不可以达到升学生的问题解决水平。纸的着火点，因此没法点燃 、为何用扇子扇蜡烛会熄灭， 扇木炭越扇越旺？ 2、扇子扇蜡烛时，空气流动带走 了热量，使温度降到了烛心的着 火点，因此蜡烛熄灭；木炭焚烧 时放出大批热量，扇子扇动带走 这题目比较考验学生的知识使用 的热量不足以使温度降到木炭着 水平，老师注意指引学生利用燃 火点以下，而空气的流动使木炭 烧的条件推行剖析 和氧气接触更充足，因此焚烧更 【概括小结：焚烧的定义】 旺。 焚烧：往常状况下，焚烧是可燃 物与氧气发生的一种发光、发热 的强烈氧化反响 【练习】 经过对应的练习稳固学生对焚烧 以下对于焚烧的说法最切实的是 条件及焚烧定义的掌握。 （ ） 依据所学知识剖析题目 焚烧必定是化合反响在空气中不可以焚烧的物质在氧气中也不可以焚烧可燃物不推行点火是不行能焚烧的焚烧是强烈的发光发热的化学反响 答案：D 【知识点2：灭火原理】5min 发问：请同学们依据焚烧的条件 【学生举手回答】 培育学生的推导水平，让学生能 来推断一下，联合书籍 82页议论 a、水能灭火的原由是水能降温， 用规范的语言去剖析生活中例子 与沟通，这些举措能灭火的原由 使温度达到可燃物着火点以下； 所波及的知识。 是什么？ b、用湿布盖灭酒精，湿布中有水， 【概括小结：灭火原理】 水能降温，使温度达到可燃物着 ①焚烧物与其余可燃物隔绝或清 火点以下，并且湿布能起到必定 除去可燃物； 的隔断空气的作用； ②使焚烧物隔断空气（或氧气） c、用锅盖遮住着火的油锅，原由 ③使焚烧物的温度降到着火点以 是隔断可空气； 下