2020年八年级语文上册第四单元第16课《昆明的雨》同步训练新人教版.docxVIP

PAGE PAGE # 《昆明的雨》自主学习 基础锤炼 1.给下列加点字注音。 乍 ( ） 鲜腴（ ) 篱笆（ ) 扳尖 ( ) 缅桂（ ） 绿釉（ ） 青头菌（ ) 辟邪（ ) 八卦 ( ） 吆喝（ 暮年（ ）一碟（ ) 饱涨涨（ ) 苔痕 ( ） 密匝匝（ 2. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ) 金色的秋季，麦子全成熟了，密匝匝..的穗，子垂到了地面。 连绵不断的雨下了一场又一场，此时的昆明，潮湿 .阴冷。 杜甫是伟大的现实主义诗人，他的诗歌反映百姓疾苦，揭露现实黑暗，体现人文主义的情味 ..。 一声巨响之后，在场的每个人都一副毛骨悚然..的样子，弄不清楚刚刚到底发生了什么事。 下列病句修改不正确的一项是（ ） 期中考试之后，由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（关联词语使用不当，“由 于”改为“因为”） 初生牛犊不怕虎，我们应该给年轻人更多的时间和机会，让他们探索，让他们判断，让他们寻 找，让他们思考。（ 逻辑关系混乱，正确的次序是：思考，判断，探索，寻找。） 我们仔细调查研究的结果，认为他要负全部责任。 （把“认为”改为“证明”；或把“结果” 去掉，改为“我们通过调查研究，认为他要负全部责任”。） 任何时候，我们都不能轻言放弃，只要自己有 双聪明能干的手，什么都能造出来。（定语和中心 语搭配不当。可将“聪明”改为“灵巧”。） 文学常识填空。 TOC \o "1-5" \h \z （1） 汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代 . . 。 代表作品有 等。 （2） 本课中的诗句“城春草木深，孟夏 二 的 《 》和 的《 》。 仿照画线句子，续写两个句子，使之构成排比。 即使我们只是一支蜡烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”； , ; , 课内精读 阅读课文，回答问题 课文题目是“昆明的雨”，开篇为什么要描述给宁坤的画呢? 2、赏析下列句子。 （1）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的 一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和 了。 （2） 一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。 n n PAGE PAGE # 3?“我想念昆明的雨”这句话分别出现在了课文第 3段和第12段，试着分析一下它们各自的作用 吧。 作者说“四十年后，我还忘不了那天的情味。”你能说说“那天的情味”指什么吗? 赏析句子。 通读全文，说说作者以“昆明的雨”为题，是否怀念的就是昆明的雨? 6?《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈 如火的情怀。结合文本，试分析文中是始何体现“以小见大”的。 拓展阅读 翠湖心影汪曾祺 昆明和翠湖分不开，没有翠湖，昆明就不成其为昆明了。翠湖在城里，而且几乎就挨着市中 心。城中有湖，这在中国，在世界上，都是不多的。说某某湖是某某城的眼睛，这是一个俗得不能 再俗的比喻了。然而说到翠湖，这个比喻还是躲不开。只能说：翠湖是昆明的眼晴。 翠湖是一片湖，同时也是一条路。湖之中，有一条很整齐的贯通南北的大路。昆明人特意来 游翠湖的也有，不多。多数人只是从这里穿过。翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖，也就 成了游人了。从喧嚣扰攘的闹市扣刻板枯燥的机关里，匆匆忙忙地走过来，一进了翠湖，即刻就会 觉得浑身轻松下来；生活的重压 ?柴米油盐?委屈烦恼，就会冲淡一些。人们不知不觉地放慢了脚 步，甚至可以停下来，在路边的石凳上坐一坐，抽一支烟，四边看看。 湖的周围和湖中都有堤，堤边密密地栽着树。树都很高大，主要是垂柳，“秋尽江南草未 凋”，昆明的树好像到了冬天也还是绿的。湖水极清，常年盈满，我在昆明住了七年，没有看见过 翠湖干得见了底。翠湖的水不深，浅处没膝，深处也不过齐腰。翠湖不种荷花，但是有许多水浮 莲。肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。湖中多红鱼，很大， 都有一尺多长。这些鱼已经习惯于人声脚步，见人不惊，整天只是安安静静地，悠然地浮沉游动 着。有时夜晚从湖中大路上过会忽然拔刺一声，从湖心跃起一条极大的大鱼，吓你一跳。 路东伸进湖水，有一个半岛。半岛上有一个茶馆。茶馆的地势很好，四面有窗，入目都是湖 水。夏天，在阁子上喝茶，很凉快。茶馆卖盖碗茶，还卖炒葵花子 ?南瓜子?花生米，都装在一个白 铁敲成的方碟子里，按碟算价钱。我们的同学有时临窗饮茶，嗑完一碟瓜子，随手把铁皮碟往外一 扔，“ pi ――”，碟子就落进了水里。堂倌算账，还是照碟算。这些堂倌晚上清点时，自然会发现 碟子少了，并且也一定会知道这些碟子上哪里去了，但是从来没有一次收茶钱时因此和顾客吵起来 过；并且在提着大铜壶用“凤凰三点头”手法为客人续水时也从不