新人教版六年级数学下册全册教案(含每节课教学反思.doc

新人教版六年级数学下册全册教课设计(含每节课教课反省 新人教版六年级数学下册全册教课设计(含每节课教课反省 PAGE / NUMPAGES 新人教版六年级数学下册全册教课设计(含每节课教课反省 新人教版六年级数学下册全册教课设计（含每节课教课反省） 第1单元 负 数 教材剖析 本单元的教课是环绕“负数”睁开的 ,包含 :负数的认识、意义的理解 ,以及在直线上表示正数、 0、负 数。本单元教课知识是在认识自然数、分数、小数的基础上联合实质生活的例子初步理解负数的意义 ,体 会正数、负数是表表示义相反的两个量 ,学会在直线上表示数 ,锻炼学生的着手操作能力与逻辑思想能力的 有机联合。新课标中明确指出用负数解决实质生活中简单的问题 ,所以经过本单元的教课 ,使学生初步理解 负数的意义 ,用负数解决相应的生活实质问题 ,经过在现实生活中宽泛运用负数 ,丰富学生对于数的理解 ,促 进数的观点的形成。真实达到了“数学根源于生活 ,再回归到生活中去”的目的 ,为学生步入初中学习有理 数打下坚固的基础。 理解负数的意义 ,懂得正数、负数是两种意义相反的量 ,联合生活实质 ,在生活实践中去研究对知识的理 解,需要在教课中设计多种调换学生踊跃性的情境 ( 如气象预告、银行积蓄等 ),让学生经过置身在情境中去理解负数的意义 ,灵巧地运用正数、负数是两种意义相反的量解决现实生活中的一些简单的问题。经过着手 操作、小组合作等多种形式帮助学生学会在直线上表示正数、 0、负数 , 使数形联合的意识初步形成。 教材的设计在于指引学生多种感官参加教课、实践操作等活动 ,借助各样直观演示 ,着手动脑操作 ,讲练 联合 ,让学生在实践活动中学会学习数学的方法 ,使学生学会多种方法 ,获取新知。 教课目的： 一、知识与技术 联系实质生活 , 初步认识负数 , 理解负数的意义 ; 正确地读、写正数和负数 , 熟记 0 不是正数也不是 负数 ;学会在直线上表示数 , 借助直线上表示数初步学会比较正数、 0 和负数之间的大小。 2. 初步理解正数、负数表示两种意义相反的量 ,能够利用这一知识点表示一些平时生活中的实质问题 , 从中体验数学与生活的息息有关。 二、过程与方法 1、学生在整个小学阶段已经认识了整数、分数、小数 ,掌握了学习认识数的研究过程与方法 ,使在实践 活动中追求知识这一学习方法获取培育 ,领会在实践中运用数学思想与方法 ,获取基本的数学知识的体验 , 进一步培育学生的剖析、比较、抽象、归纳、归纳、类推等综合能力 ,发展学生合理运用数学的能力。 2、在实践活动中追求理解负数意义的有效门路 ,掌握剖析问题、解决问题的方法。感觉经历中所运用的策略 , 建立数学在实践中研究真知的精神。 三、感情态度与价值观 在初步认识负数的学习过程中 , 向学生浸透“实践出真知”的科学道理。 2. 经过在直线上表示正数、负数及 0, 培育学新手脑并用的方法 , 浸透多种感官参加学习过程获取悉识 的思想。 3. 学习中培育学生优秀的学习习惯 ,进一步提高学生的思想能力、合作能力和实质运用能力。 教课重点与难点 【重点】 理解负数的意义 ,掌握在直线上表示正数、 0、负数的正确方法。 【难点】 理解正数、负数是两种意义相反的量 , 理解意义相反的两个量在现实生活中的应用。 教课建议 利用实质生活的情况再现 ,在实践中找到数学知识及用转移的思想方式来初步认识负数、理解负数的意义。 负数的意义是在理解整数、分数、小数意义的基础上睁开学习的 ,同时在教课中还要启迪学生理解正数、负数是表示两种意义相反的量 ,这就需要加深对正数的理解。所以在教课过程中 ,教师能够设置多重实践活动 ,松手让学生主动参加 ,把抽象的知识迁徙到实质的生活 ,从中初步理解负数的意义。正数、负数是两种意义相反的量。 经过实践活动 ,手脑并用 , 帮助学生掌握如何在直线上表示数。 指引学生在掌握负数的意义的基础上 ,理解正数、负数是表示两种意义相反的量 ,在直线上表示数。特别注意的是在直线上正数、负数的地点 ,着手操作 ,扩大思想范围 ,帮助学生掌握在直线上表示数的方法。 课时区分（ 3 课时） 第 1 课时 负数的初步认识 教课内容：教材 P2 例 1 及练习一 1~2 题。 本节课的内容是在学生学习整数、分数、小数的意义和计算的基础长进行教课的。本节课的内容是初 步认识负数 ,不不过是纯真地认识负数 ,而是为小升初学习有理数打好基础 ,初步理解负数是表示和正数意 义相反的量。教课中注意利用教材中的情况 ,组织学生自主研究 ,手脑并用 ,认识数学知识的谨慎性及可操作性,培育学生在实践中研究知识的能力。 教课目的 在原有对数的认识的基础上 , 初步认识负数 , 懂得在正数的前面加上“ -