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部编版八年级上册语文第九课《三峡》教案及知识点下载 部编版八年级上册语文第九课部编版八年级上册语文第九课三峡三峡教案教案 及知识点及知识点 1.部编版八年级上册语文第九课三峡教案 教学目标： 1、培养学生阅读浅显文言文的能力，并熟读成诵。 2、学习抓住特征写景状物的方法。 3、欣赏三峡的壮丽风光，培养学生热爱祖国大好河山 的感情。 教学过程： 一、导入 1、钱币被称为“国家的名片” ，钱币上的风景往往都是 一个国家最值得去的地方，你们有没有留意过人民币背面的 风景? 有谁知道十元人民币背面选的是哪个地方？ 的瞿塘峡。 瞿塘峡，两岸如削，岩壁高耸，大江在悬崖绝壁中汹涌 奔流，郭沫若过此发出了“若言风景异，三峡此为魁”的赞 叹。 你们知道， “三峡”指哪三峡吗？ 2、欣赏三峡风光，带着问题： “峡”是什么意思？为什 么长江在这一段要称为“峡”呢？ 明：大家看这个“峡”字是“山”和“夹”相合而成。 看这几幅由高空拍摄的三峡照片， 两山相夹， 一水流过， 形象地给我们说明了 “峡” 的含义。（二山夹一水称之为 “峡” ） 3、三峡山高峡窄，水深流急，真可谓“万山磅礴一水 通，惊涛轰鸣气势雄” 。我们虽然不能亲自到三峡一游，但 读郦道元的三峡一文，定能领略三峡壮丽的自然风光， 发出“江山如此多娇”由衷赞叹！ 二、简介 郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰水经注 ，名 为解释水经 ，实则以水经为纲，广泛补充发展，自 成巨著。 三、朗读课文，疏通文章大意 1、生自由朗读课文，结合书下 解释留意字词的读音和 句子的停顿。 2、四生朗读课文，师强调生字词的读音，齐读每一层。 3、自由读、互读，留意字音和句子的停顿。 4、齐读课文。 5、结合书下 解释和字典，合作疏通文章大意。 （目标： 通过讨论，大致读懂文意。 方法：口头说文章大意，碰到疑难处查字典，书下简短 解释可先写在文中，长的翻译不写。 ） 四、深入研读课文 （一）研读“自三峡不见曦月”两岸的山 1、两山相夹，一水流过，称之为“峡” ，由此可见，写 三峡肯定要写到山和水。 先写的什么呢？来看第一层齐读 明：先写了三峡两岸的山。 2、写“山”抓住“山”的哪些特点来写的？ 明：连绵不断： 山长： “七百里” 山多：相连无缺、 “略” 山高、山陡： “重岩叠嶂” 、 “隐天蔽日” （正面描写） “自非”一句侧面烘托山峰高峻、两山对峙（相对而 立） 、江面狭窄。 3、自由读、齐读、背诵。 （二）研读“至于不以疾也”夏水 1、这里字字扣住了山，句句突出了峰，只字未提到水， 但明处写山，暗中却包含着水。既写了山势的险峻，又写了 江面的狭窄，江面狭窄，水势会如何呢？来看第二层， 齐读。 2、写的是什么季节的水？（夏水） 3、有何特点？ 明：凶险： “襄陵” 、 “阻绝” 迅疾： “朝发白帝，暮到江陵” 、 “千二百里” “虽乘奔御风，不以疾也” （对比，更现其迅疾。 ） 补充：我们学过的哪首诗与之有异曲同工之妙？（也写 出了水流之快） 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。早发白帝城 李白 译文：清晨，朝霞满天，我就要踏上归程。从江上往高 处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽！千 里之遥的江陵， 一天之间就已经到达。 两岸猿猴的啼声不断， 回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过 连绵不绝的万重山峦。 （身在这如脱弦之箭、顺流直下的船上，诗人感到十分 畅快和兴奋。 联系背景：安史之乱爆发后，他怀着平乱的志愿，参加 了永王李璘的幕府。因受永王争夺帝位失败牵累，流放夜郎 （今贵州境内） ，中途遇赦东还。 轻舟进入坦途，诗人历尽艰险、进入康庄旅途的快感， 也自然而然地表现出来了。这最后两句，既是个人心情的表 达，又是人生经验的总结，因物兴感，精妙绝伦。 ） 4、再读，体会“夏水”之凶险和迅疾，读出那一泻千 里的江水的磅礴气势，读出惊心动魄、豪气万丈之感。 5、为什么不按春夏秋冬四季顺序来写？而要先写“夏 水”呢？ 明：因为前文写山势的高峻、江面的狭窄，因为山势高 峻、江面狭窄，夏水才如此凶险、迅猛，先写夏水紧承上文 山高江窄而来，这样，文章更为流畅、自然。 （由此可见，前文写山势险峻、江面狭窄，是为下文写 夏水的凶险迅猛作铺垫的。 ） （三）研读“春冬之时良多趣味”春冬景色 1、写了三峡两岸的山和夏水之后，接下来写了什 么季节的景色，齐读第三层。 2、抓住哪些景物来写的？这些景物分别有怎样的特 点？ 明：水：清亮（ “素” 、两个“清” 、 “绿潭倒影” ） 湍急（ “湍” 、 “漱” ） 山：高峻（ “绝” 、 “峻” ） 树：奇（ “怪柏” ） 追问：为什么会“绝巘多生怪柏”？ （1）曲体向阳：因为“重岩叠嶂，隐天蔽日” ，阳光太 少了，而树木都有向光