三年级下册道德与法治实用教案-11.四通八达的交通-部编版（第一课时）.docVIP

PAGE PAGE 1 人教统编版《道德与法治》三年级下册第四单元《多样的交通和通信》 11.四通八达的交通 （第一课时） 【教学内容分析】 《四通八达的交通》是人教统编版《道德与法制》三年级下册第四单元《多样的交通和通信》第11课的内容。教材设置了四个栏目，分别是：“我的出行体验”、“多样的交通方式”、“家乡交通在发展”和“怎能忘记他们”，本课时教学的内容是前两个栏目。旨在引导学生了解不同的交通方式及其特点，认识到交通与人们生活的密切关系和学习选择合适的交通工具出行。 本课依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第5条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法则，注意安全”和“我们的国家”里的第7点“了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中重要作用，关注城乡交通存在的问题。”来编写。 【教学对象分析】 随着年龄的增长，三年级的小学生活动空间在不断扩大，加上新式交通悄然改变着人们的出行方式，也扩大了活动半径，但由于年龄尚小，学生的生活的圈子比较单一，日常都是在家长的带领下出行，学生的生活经验未够丰富，他们对各种交通工具的了解还不够充分。但本校孩子处于交通方便发达的城市中，眼界比较开阔，如果能从学生亲身的出行体验中去挖掘交通与生活的关系，让他们了解多样的交通方式，学习选择合适的交通工具出行，这有利于丰富学生的社会知识，让他们学会参与公共生活，从而对交通事业有整体而深入的认识。 【教学目标】 了解不同的交通出行方式，知道交通与人们生活的密切关系； 认识各种交通工具的特点，学会根据实际情况选择合适的交通出行方式。 【教学重难点】 教学重点：了解不同的交通出行方式，认识不同交通工具的特点， 教学难点：知道交通与人们生活的密切关系,学会根据实际情况合理选择交通出行方式。 【教学学法】 教法：讨论交流法、情境教学法、活动体验法、 学法：活动体验、小组合作学习、交流分享、情境模拟 【教学准备】多媒体课件、微课、电子书包教学资源、课前调查及资料整理、教具准备 【课时安排】两课时 【教学过程】 一、谈话导入，揭示主题 1.出示教师的全家福,引出话题：“春节去哪里，怎么去的？” 师：同学们，大家看，这是春节老师回湖南老家时拍的照片，看到简老师了吗？ 当时，我们是自己开车回去的。两年多没回去，什么好东西都想往家里带，车上垫脚的地方都塞满了。我想，还好是自己开车，要是坐高铁这么多的东西，还带着两个孩子，该怎么办是好啊！500公里，我们开车用了8多个小时就回到家了！ 师：同学们，你们春节都去了哪里呢？怎么去的？ 2.生分享春节出行经历。 3.地图展示学生四面八方的出行方向。 师：是啊！借助四通八达的交通，春节期间我们去到了各个地方，日行千里已成为平常事。 4.揭题。 师：今天，让我们一起走进“四通八达的交通”，一起探究。（贴题） 5.齐读题。 （设计意图：创设学生熟悉的春节出行话题，从学生熟悉的生活实际出发，激活他们相关的生活经历，激发学生学生参与课堂的兴趣，顺势揭示主题“四通八达的交通”） 活动体验，了解“四通八达的交通” 研学问题：交通工具有哪些，他们各有哪些特点？ （一）了解交通的“四通八达”。 过渡。 师：同学们，为什么会说是四通八达的交通呢？ 出示广州地铁线路图，探究交通的四通八达。 1）师：同学们，这是什么？（生：广州地铁线路图。） 2）师：一种颜色的线代表一条地铁线路，大家看看这里有多少条地铁线路？（生回答） 3）师补充介绍广州地铁线路现状（多少条线路，覆盖了多少地方？不仅广州，基本上每个大城市的地铁线路都已经全城覆盖了。） 3.结合高速公路图、飞机航线图、高铁线路图小结。 师：而且不仅仅地铁线路四通八达，还有高速路、飞机航线、高铁线路等都是四通八达的，所以我们说（指课题）“四通八达的交通”。 研学任务一：了解交通工具有哪些 （二）活动一： 出行故事大家说 1.交流汇报，分享出行经验。 师：既然交通那么发达，平时你们都选择哪些交通出行呢？ 2.学生介绍日常使用交通工具。 预设： 爸爸开车去上班/妈妈转公交、坐地铁去上班/爷爷开电车、踩自行车送我上学……（当学生说到电动车、自行车时，适时进行法治教育） 师补充：如果爸爸或者妈妈需要出差，还有可能需要坐高铁或者飞机呢！ 3.学生一边说,教师一边在板书上贴出相应的交通工具图片。（预设补充：飞机、高铁等） 4.分享难忘经历。 1）师：大家看！（课件出示利老师林芝送课图片，展示交通使我们一日千里，体验四季的功能）短袖到羽绒 生分享出行难忘经历。 5. 师小结：看来啊！交通的发展不仅仅改变着我们的生活，还给我们带来了许多难忘的体验呢！ （设计意图：借助学生已有的生活经验，通过引导学生回忆难忘的出行故事，进一步