部编版三年级语文上册上学期精品教案 - 习作：我们眼中的缤纷世界 名师教学设计(1).docxVIP

习作 我们眼中的缤纷世界 【教学目标】 1.运用观察方法，把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。 2.学生乐于表达自己的感受，愿意把自己的作品分享交流。 【教学重点】 把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。 【教学难点】 调动身体感官把事物写生动具体。 【教学策略】 为调动学生的写作兴趣，我让学生们根据写作内容，交流评改时互相拟题目。并以《我爱故乡的杨梅》为例再次巩固“写观察所得要写成事物的变化”。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 复习方法，确定目标 教师叙述：同学们，上节课我们分析了习作例文中的写法，那就是运用各种感官去观察，写出观察所得；仔细观察，写出事物的特点和变化。今天我们就来学着写一写。 课件出示1： 教师板书课题：(我们眼中的缤纷世界） 课件出示2： 教师朗读本节课的学习目标。 （设计意图：直击主题，简单明了地让学生明白本节课的内容。） 二、探究写法，小试身手 1.教师揭示写作范围：今天我们的习作要求是——把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。书中给同学们提供了三处场景，除了这三处场景，同学们也可以选其他的地方，也可以写最近几天我们课外观察实践中的观察所得。 2.教师引导观察书中的插图。 教师提问：同学们先看一下，这是什么时间，什么地点；图上都有什么，它们是怎样的状态；有哪些人，他们在干什么呢？ 教师组织学生对几幅插图逐一观察后进行交流。 3.再看杨梅的变化，强调写作要求。 同学们还记得《我爱故乡的杨梅》吗？作者写的杨梅好像就在我眼前，让我流口水了。作者之所以写得好，是因为作者观察细致，并且写出了事物的变化。作者是如何细致观察的呢，我们通过这篇文章的第5自然段再来看一下。 课件出示3： 教师讲解：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了，这是事物的变化。同学们写作文时，也要写出事物的变化。 4.那如何写好一篇完整的习作呢？ 课件出示4： 教师根据课件4详细讲解学生如何来写整篇作文。 调动学生兴趣，限时习作。 教师布置要求：同学们，下边我们来进行写作。你们可以先写文章，待会儿我们交流的时候，请同学们帮你拟一个题目。所以，待会儿我们交流时，大家都要好好听，尽量帮自己的同学拟一个合适的题目。 （设计意图：让学生之间互相拟题目，是为了调动学生的写作兴趣。用思维导图的方式，可以更形象地告诉学生怎么写好一篇完整的作文。） 三、展示交流，点评修改 课件出示5： 教师提出要求：写完后，先自己修改。同学们都写完以后，根据评价标准，先自己评分，然后互评。 （设计意图：旨在增强学生之间的交流互动，同时也侧面告诉学生对作文的一个评判标准。） 【板书设计】 我们眼中的缤纷世界 【课后反思】 前段时间，无论是在课堂上还是在课外，我一直注意引导学生关注周围的事物以及事物的变化，在本节课的单元习作中，我主要是鼓励他们把观察中的发现和新发现写下来。通过展示交流，让学生进一步感受留心观察的好处，相互启发，开拓思路，从而使学生逐渐养成留心观察，细致观察的习惯。  【创新教案】 《场景描写》习作教学设计 【教学设想】 这次习作课的教学以纸花传递到谁身边，谁就“表演节目”为契机，让学生“动”起来，或紧张或兴奋，营造出特点鲜明的活动场景，让学生在活动中体验，观察，从中获得场景描写的方法，产生自主创作的兴趣与愿望。 【教学过程】? 一、课前交流： 成语填空练习。（课件出示） 交（??）接（??）?? 车（??）马（??）???庄严（??）（??） 欢（ ）笑（ ?）??欢 呼（??）（??）? 灯 火 辉（??） 1.指名填空。 2.指名说说你从成语中能想到生活中的哪些场景，（预设：想到庄严肃穆的升旗仪式；想到热闹的自由市场；想到精彩的体育比赛等） 3.出示画面，说说你可以用哪些成语来形容画面。 4.老师总结：刚才我们看到的那些画面就是生活中的一个个场景，人无时无刻在不同的场景中。 （设计意图：通过课前的交流，从学生们已有的成语积累中出发，通过由词语想象画面，在用成语描述画面，通过这样的往返交替，将“场景”这一概念不露痕迹地在学生头脑中“立”起来。） 创设情境、激趣导入?? 1.创设情境 师导入：同学们，在我们生活的大千世界里，每天都有五彩斑斓的生活画面：紧张激烈的比赛，丰富多彩的课间活动，热闹非凡的市场，充满乐趣的游戏…… 一个个有意思的场面给我们留下了难忘的回忆，今天这节课我们一起来学习一个场景的描写。（师板书：场景描写） 2.出示道具，设计悬念。 今天老师带来两样东西（出示：鼓、花）看到这两样东西，你会想到什么？学生说说自己的猜想。教师在讲其用途——游戏。 3.猜猜我们游玩什么游戏？（击鼓传花） 4.要玩游戏，还缺些什么？（鼓手）