部编版二年级语文上册第11课《葡萄沟》精品教案【最新】.docxVIP

11葡萄沟 认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“产、 份、坡”等10个字，会写“出产、水果”等12个词语。（重点） 正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之 情。（重点） 联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。 （重点） 4能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。（难点） 学生预习“——"o 5 2 教师备课 认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“产、 份”等10个字，会写“出产、水果”等12个词语。 正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，感知葡萄沟是一个好地 播放歌曲《我们新疆好地方》，激起学生的兴趣。 简介新疆。 新疆维吾尔自治区，简称“新”，位于我国西北部，首府为乌鲁木齐，是我 国五个少数民族自治区之一，也是我国陆地面积最大的省级行政区，面积约166 万平方千米，约占我国国土总面积的六分之一。 （课件出示葡萄图）向学生简介葡萄。相机板书“葡萄"，指导学生读准 “葡萄”的读音。 “沟”，指导学生读一读，记一记，再齐读课题。 沟 三点水加“勾”就是“沟”，“沟”在这里表示地方。 过渡：从课题我们可以知道，葡萄沟是个出产葡萄的地方。葡萄沟在哪里呢? 那里的景色怎么样呢？让我们带着这些问题，一起走进课文《葡萄沟》。 二、初读课文，识字写字 （一）学习会认字。 学生自由读课文，教师提出自读要求。 （1） 保持正确的读书姿势。 （2） 认真读课文，标出自然段的序号。 （3） 圈出会认字，读准字音，遇到不认识的字，同桌之间可以互相帮助。 （4） 多读几遍会认字。 检查自读情况，扫清字词障碍。 （1）课件出示课文中的生字新词，引导学生用好方法识记。 （2）正音。 ?读准“1"音 梨、 利 ?读准“sh”音 收、 市 ?读准前鼻韵母 份、 分 ?读准后鼻韵母 城、 钉 （3）学生汇报识字方法，教师相机补充。 ?去偏旁识字 梨一利 枝一支 ?联系生活组词识字香梨、鸭梨、树枝、收衣服、城市、留下、口味。 ?区分音近字、形近字 区分“分”与“份”两个字。它们意思不同，“分” 表不成分，如“水分、养分、 成分”； “份”表不划分的单位，如“分成三份、 年份、月份、省份”。 ?掌握多音字 ［好］ hdo （好客） （爱好） （好奇） hao （好人） （好坏） （好事） ［干］ gan （干净） （吹干） （葡萄干） gan （干活） （能干） （干部） ［分］ fen （水分） （成分） （养分）  fen （分开）（分别）（分离） 教师可以通过具体语境指导学生读准多音字“好、干、分”。 识字小游戏：看谁摘的葡萄多。 在黑板上贴上葡萄式样的卡片，卡片背面写有生字新词和含有多音字的词 语，学生上台摘“葡萄”，谁认对了卡片背后的词语，这串“葡萄”就归谁。 4.巩固生字的读音, 4.巩固生字的读音, 指导学生把课文读通顺。 5.请4名学生接读课文，看谁读得又准确又流利。教师相机指导。 （二）学习会写字。 课件出示田字格中的会写字，引导学生观察汉字结构。 小组讨论：用什么方法记住这些字？ （1） 对比识记：份和分，坡和披。（引导学生说说两组字的差别，并通过 组词的方式区分） （2） 分类识记：“枝、收、城”都是左右结构的字。教师说明书写左右结 构的字的要点。 （3） 编字谜、猜字谜识记。如： 技术不留一手，不留一点。（枝） 自己走。（起） 指导书写重点字。 、临写，教师巡视指导。师生共同评选出优秀的书写作品，教师投影展示, 学生再练写。 “词语表”中本课词语，同桌互查互纠，再将订正后的词语多写几遍。 三、再读课文，整体感知 教师配乐范读课文，学生边听边想一想：葡萄沟是个好地方吗？ 汇报交流。 （1） 找出课文中提到葡萄沟方位的句子。（新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。） （2） 课件出示吐鲁番葡萄沟的图片，补充相关资料。 葡萄沟 位于新疆吐鲁番市区东北11公里处，南北长约8公里、东西宽约 2公里，是火焰山下的一处峡谷。沟内有布依鲁克河流过，主要水源为高山融雪, 因盛产葡萄而得名，是吐鲁番市的旅游胜地。 出示自学提示，引导学生自学。 读准字音，读通句子。 碰到有生字的词语要多读几遍，并想想它们在句子中的意思。如果不 理解，可以用铅笔画个记号。 读完后想一想：课文每个自然段分别写了什么？ 检查读书效果：指名分段朗读课文，其他学生评价是否读正确、读流利。 组织学生交流，感知课文大意。 交流：读了课文后，你对葡萄沟的了解有哪些？ ?各自然段主要内容 第1自然段：葡萄沟水果多，人们最喜爱葡萄。 第2自然段：葡萄沟的葡萄品种很多，那里的老乡热情好客。 第3自然段：葡萄干的制作过程及它的特点。 第4自然段：总结全文，赞美葡萄沟真是个好地方。 你觉得葡萄沟是个怎样的