2022年统编版语文《周总理，你在哪里》示范课教案.docVIP

周总理，你在哪里 教学目标 。 2.品味诗歌精练的语言,学习诗歌构思的巧妙和新颖。 3.品析拟人、反复的修辞手法的作用。 教学过程 一、导入新课 他没有子女,却有千千万万的人热爱他;他在国外的银行没有一分钱的存款,却拥有比任何人都多的精神财富;他离开了人间,连骨灰都酒给了他深爱着的祖国大地,他就是一周恩来。让我们一起学习柯岩的诗歌《周总理,你在哪里》,感受人民对周总理的崇敬与思念。 二、教学新课 目标导学一：朗读诗歌，整体感知 1.听朗诵,初步感知朗读节奏、感情、语气、语速、语调等。 2.自读诗歌: (1)确定朗读感情、语调 明确:感情——深情、悲哀、崇敬、思念 语调——消沉、 缓慢、寄托哀思 (2)划分朗读节奏,确定重音 3.理清诗歌结构和情感线索: 明确: 目标导学二：把握内容，体会感情 1．朗读第一节，思考下面的问题。 〔1〕“我们的〞三个字不能少,思考为什么 明确：表现了周总理与人民的血肉关系。 〔2〕“好〞字的作用是什么？ 明确：既揭示了人民崇敬思念的原因，又引出下文对周总理不朽业绩的追忆。 〔3〕说“我们想念你后,为什么还要说“你的人民想念你 明确：表达了一种反复倾诉思念之情。“我们的〞就是“你的〞,破折号与反复并用，强调爱戴之情。 2．朗读第二至七节,思考下面的问题。 〔1〕这四节抓住了哪几个自然景象来写总理？ 明确：高山、大地、森林、大海。 〔2〕为何要把总理放到这样的背景之上来写总理？ 明确：展示总理的形象的高大、胸怀的宽阔、业绩的卓著，说明周总理与山岳大地同在。 〔3〕找出第二至五节中的细节描写。 明确： ①革命征途千万里，他大步前进不停息。 ②你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴…… ③宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。 ④你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣…… 〔4〕从第三至五的答复中我们分别可以看出总理对一类人的关心，请问他们是谁？这样写有何作用？ 明确：农民、工人、士兵。说明周总理同人民群众一起，为人民辛劳一生。 3.朗读第八节，思考下面的问题。 〔1〕“这里〞究竟是哪里？ 明确：祖国大地，人民心里。 〔2〕这一节在全诗的作用是什么？ 明确：照应“在哪里〞，答复课文第一节的问题，使全诗结构完整。 〔3〕反复的手法有何表达效果？ 明确：充分表达了人民对总理的崇敬、爱戴、思念之情。 4.朗读第九节,体会“永远居住〞和“太阳升起的地方〞的含义。 明确：①“永远居住〞的含义是周总理的精神永垂不朽;②“太阳升起的地方〞的含义是周总理的形象与日月同辉,给人民带来光明和温暖。 目标导学三：品析语言，品味拟人、反复的修辞手法 再读诗歌,说说诗歌中使用了哪些修辞手法,作用是什么。 明确:诗歌中使用了拟人、反复的修辞手法。 拟人——诗歌中的山川、大地、松涛、大海是天地万物的代表，诗人赋予它们情感，因为它们是总理为人民辛劳一生的见证。这种拟人修辞手法的运用，使全诗具有了浪漫主义色彩，便于表达周总理永远活在人民心里的立意，增强了诗歌的感染力。 反复——①连续反复。如诗中“——在这里，在这里，在这里……〞“在一起，在一起/在一起……〞 “你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念你，——想——念——你…… 〞，表达了亿万人民对敬爱的周总理无限的思念、无边的哀思。 ②间隔反复。如“我们对着高山喊：周总理——〞“我们对着大地喊：周总理——〞“我们对着森林喊：周总理——〞 “我们对着大海喊：周总理——〞。呼唤声声，使感情抒发得更加浓烈，更动人地表现出人民对总理的思念；有利于场景的展开、意境的开拓，层次显得更清晰；使诗行回环反复，富有节奏感。 三、板书设计 教学反思 可取之处 　　诗歌整体朗读指导比较详细;对内容的讲解详细,能帮助学生很好地理解诗歌。 缺乏之处 问题设计应更灵活、新颖一些,既让学生学有所获,又能增强学生学习的兴趣,感受到语文学习的魅力。 9 美丽的颜色 教学目标： 1.熟读课文，了解居里夫人发现镭的过程。 2.品味文章平淡朴实的写作语言，学习传记内容真实、事件典型、注重细节描写的方法。 3.感受居里夫妇的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚决的人生信念。 教学重难点： 1. 味文章平淡朴实的写作语言，学习文章运用比照和引用的写作方法 2.感受居里夫妇的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚决的人生信念。 课时安排： 1课时 教学方法： 朗读法、资料助读法、研读品味法、拓展演练法 教学过程展示： 一、新课导入 爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小局部存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来！〞 居里夫人，作为一位杰出的女科学家，在仅隔8年的时间内就分别摘取了两门不同学科的最高科学桂冠——诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖，并且一生中