六年级数学图形的放大或缩小优秀教案.docVIP

图形的放大或缩小 第1课时 教学内容 教科书第64——65页例1,练习十七第1、4题。 教学目标 1.知识与技能：了解图形放大或缩小的意义，能理解图形的放大或缩小。 2.过程与方法：通过观察、理解，动手操作体验图形放大或缩小的过程；掌握图形放大或缩小的方法。 3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。 教学重点 理解图形的放大与缩小。 教学难点：掌握图形的放大与缩小。 教具、学具准备 多媒体课件、相关图片、小棒等。 教学过程 一、创设情境，引入课题 1.课件展示：空中飞来了两只可爱的小蜜蜂，老师看的不太清楚，于是我就用了一个放大镜，这下蜜蜂长大了，对吗？ 2.不对，是放大镜将蜜蜂放大了 3.大家在观察这两张图片，然后说出自己的看法。〔学生举手发言〕 教师：其实在我们的生产和生活中常常会遇到图像放大和缩小的问题，如修建房屋和桥梁、修建公路和铁路等都需要先把物体绘在图纸上；同学们写生，也要按一定的比例把事物进行缩小(课件演示)；科学家在观察很小的微生物时也要用放大镜，然后按一定的比例把他们放大再记录下来(课件演示)，看来图形的放大或缩小在我们实际生活中普遍存在。所以，我们今天就一起来探索“图形的放大和缩小〞。(板书课题) 二、合作交流，探究新知 1.教学例1。 (1)课件出例如1图片，同桌互议：两张图片有什么相同或不同？ 学生：这是两张大小和画面都完全相同的图片。(板书：形状相同，大小相同) 教师：用课件演示进行验证。 (2)同学们辽阔的草原吗？让我们一起去感受吧！ 课件演示：这是草原，变成两张大小不同但画面相同的图片。 教师：观察这两张图片，你又发现了什么？四人小组议一议。 学生：两张都是同一草原的图片。 学生：图片的大小不同。 学生：从左往右观察，图片在变小；从右往左观察，图片在变大。 …… 学生答复后，教师用课件演示验证：两张图片景物相同但是大小不同。 (3)教师小结。 教师：同学们，刚刚你们观察到的第一张图片是两张大小和画面都完全相同的图片；第二组是两张都是同一张图片，但两张图片的大小不同，一张是另一张放大的图片。非常棒！ 教师板书：形状相同，大小不同 2.动手操作。 (1)课件出示：房屋图和六边形图。 教师：这里还有一位建筑家，将我们所学的数学知识运用到房屋建筑上来了，我们一起去看看吧。 教师：观察这两组图形的形状怎样？从左到右图形是怎样变化的？反之，从右到左又是怎样变化的？ (2)摆正方形。 我们用小棒来摆一摆正方形，要求每个同学摆出两个大小不同的正方形，摆好后仔细观察， 互议，两个图形有什么特点。 学生：摆出的两个正方形形状相同，大小不同。 大家看大屏幕，你能用你的火眼金睛找一找吗？ 在方格纸上把L形的个放大为原来的4倍。 讨论：我们把圆的半径放大2倍又该怎么办呢？ 〔6〕试一试，练习十七第4题。 (7)总结提炼，揭示概念。 教师：图形放大或缩小时，形状相同、大小不同。(板书) 3.联系生活，解决问题。 (1)课件出示前几组图形：找找放大或缩小的图形？为什么？ (2)举例：生活中图形。 4.指导学生看教材第P64、65页。 5.教学小结。 教师：这节课学到什么知识，你们都学会了吗？ 三、课堂活动 课堂活动，动手操作。 四、运用新知，稳固提高 练习十七第1、2、3题。 附板书： 图形的放大 形状相同，大小相同——完全相同图形 形状相同，大小不同——放大或缩小图形