让师爱走进学生心灵.doc

师爱既是赐予又是获取 师爱是教育学生的基础，是学生发生过程中的动力因 素。师爱是教师道德感情之本，是教育力量的源泉，是教育 成功的基础。如何才能让师爱走进学生的心灵呢？师爱应当 表现对学生的认识、 激励和相信， 表此刻尊敬、 相信和理解。 师爱，是教师工作的力量源泉。 师爱，是一种发自心里的对学生的爱惜、尊敬、相信、 希望、欣赏以及尽责的美好感情。 俄国教育家乌申斯基以为： “假如教育家要从多方面来培育人，那么他第一应当在多方 面认识学生。 ”由此看来，全面认识学生是热爱学生的起点， 是尊敬学生，对学生进行教育的前提条件，没有认识的爱是 盲目的爱，没有认识的教育是毫无价值、无的放失的教育。 当你的爱放射出去，学生有了进步，有了成绩的时候，你会 感觉非常的宽慰。 在学生的成长过程中，其知识经验的增加跟不上其体能 的加强，加上他们好奇心强，擅长模拟，对各种新惹祸物总 乡学习，总想试试，自然就会碰到各种各种的问题。这时就 要讨教师与学生常常交往，实时掌握学生的心理变化，实时 赐予帮助和指导。但在这交流过程中，一定要注意： 1．面向全体学生。教师对学生要视同一律，绝不可以施 于部分学生或个别学生； 2．着重角色的变换。处于不一样的环境和地点，教师就 应当饰演不一样的角色，教师应当是学生的一位平和可亲的朋 友，一位强有力的助手，一位引导正确方向的带路人； 3．要有耐心和恒心。教师要达到学生的心理上的要求， 所做的工作就一定费时费劲又操心。 师爱既是赐予又是获取，教师应当多给学生一些爱，深 入到学生集体中间去，跟每一位学生一一谈心，与他们做知 心朋友，从中认识他们的长处、弊端、喜好和困难等。若有 些学生，在生活上独立能力十分差，性格内向、古怪、不合 群，对自己缺少信心，面队教师老是显示出一副不自然、害 怕的样子，对知识接受能力差，甚至有些任课老师对他失掉 信心。关于这种的学生经过常常与他们谈心、交流的方法， 是他们除去惧怕的心理，在讲堂上和平常的生活中对他们的 点滴进步要实时的进行夸奖和鼓舞，使他们建立信心，让周 围的同学多帮助他，多与他们嬉戏，除去隔阂。相信师生之 间的友情之花会常开。