陈太丘与友期.doc

德 清 县 武 康 中 学 备 课 用 笺 2015/09/07 《陈太丘与友期》教学设计 一、教学目标： 1.朗读课文，能借助注释和工具书理解课文内容，积累“期”“舍”等常见的文言词语。 2.能准确识别并翻译文中的省略句。 3.通过朗读、讨论等说出文中儿童所具有的品质。学习古代少年诚实、守信，尊重他人的美德。 教学重点： 1.朗读课文，能借助注释和工具书理解课文内容，积累“期”“舍”等常见的文言词语。 教学难点： 能准确识别并翻译文言文中的省略句。 二、教学过程： 1、导入 2、朗读 （1）范读：注意字词的读音和语句的停顿。 （2）学生自由朗读 (3)齐读 3、疏通文意 （1）刚才同学们在老师范读的基础上进行了朗读，但是对于有的语句的停顿，可能同学们还有疑问，为什么在这里要断句呢？这就需要对文意有比较深入的理解，下面，我给大家几分钟时间，小组内的同学借助书下注释和工具书疏通文意。小组内四人讨论合作解决。小组内解决不了的记下来。 （2）质疑（关于字词句） 【明确】期日中：约定；太丘舍去：离开（区分古今异义）过中不至：到；去后乃至：才；?? 相委而去：丢下、舍弃；?下车引之：拉；?君：家君、尊君 （3）文言文语言的特点之一就是比较简洁，正因为如此，有的内容因为与上文重复，作者就会将其省略，这在一定程度上给文言文初学者，像我们各位同学，带来一些阅读困难，所以我们要学会在翻译之前将省略的部分补充出来。我们试着将下面这个句子补充完整： 陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍去，（太丘）去后（友）乃至。 （4）这句话只是一个例子，文中还有几处省略的地方，请同学们拿起笔，将本文中你认为是省略的部分补充完整。（屏幕显示答案） 答曰：“待君久不至，已去” 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” （5）关于文章字、词、句的难点我们大体已经梳理了一遍，有没有同学可以给我们把这篇文章大意的大意概述出来。 （6）文章的意思理解了，我相信同学们的朗读肯定会有所进步，我们再把文章齐读一遍。 4、讨论探究： （1）友人为什么“怒”？元方怎样反驳“友人”的？ 明确：友人认为陈太丘不等就走，是失约的表现。 元方反驳抓住两点：一为“不信”，二为“不礼”。 （2）从元方的回答看，元方是个什么样的小孩？ 明确：懂礼识义，聪明机灵的小孩。 在理解的基础上，集体朗读课文，培养文言语感。 5、质疑探究。 1）学生讨论，提出可探讨性的问题。 明确：老师适当参与小组讨论，引导学生质疑。如： 陈太丘未能坚持等朋友是否也不够守信？ 友人知错而“惭”说明友人是什么样的人？ 元方最后“入门不顾”是否失礼？ 这篇文章为什么归入《世说新语?方正》？文章如何体现“方正”这个主题的？ 2）就学生提出的问题，学生讨论，老师点拨。 明确：学生可以自由提出问题，可能会提出各种各样的问题，这就一要求老师参与学生的讨论，以便掌握情况；二老师要能引导学生对提出的问题归类。 学生对问题会有不同的理解，老师应引导他们积极的争辩，尤其是“元方入门不顾”，是否属于无礼，不一定要求统一对问题的认识。 6、学习体会。 请学生谈谈从这则故事里学到了什么？ 明确：学生从不同的角度畅谈，老师引导。 7、小结： 希望同学们通过本课的学习，能够努力的学做一个讲诚信的人，从一点一滴的小事培养自己的诚信观念。 8、作业： （1）背诵翻译全文。 （2）课后练习五 板书设计： 元方：聪明、懂礼、刚正不阿 友人：无信、无礼 知错能改 启示：做人要有诚信、讲礼仪 二次备课与反思