语文试卷分析表.doc

语文试卷习题分析表 语文试卷习题分析表 语文试卷习题分析表 汪沟中心小学学校四年级 三 班语文期中考试试卷分析表 年 月 日 班级 四三 应考人数 57 实考人数 57 优秀率 及格率 从试卷中可以看出本次命题目的、范围及特点。这份试卷命题意在试卷整 检查学生掌握语文根底知识的能力、课内外阅读能力及写作能力。命题体评价 人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而 应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。 通过学生答卷情况来看，本次期末测试，学生对汉语拼音、生字掌 考试总 握较牢，根底较好，尤其是生字词扣分较少 , 看来期末这段时间的强化复体分析 习收效不错。对但凡要求背诵的课文，根本掌握。学生都已经掌握了这 种题的答题方法，根本上很少丢分。 1〕综合能力薄弱。 由于学生平时学的知识较标准，缺乏对知识整合的处理，故失分较 多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、句子、逻辑思维训练，还考 各题失 查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于在教学中 分情况 注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后 分析 渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力， 〔有例 失分较多。 子说 〔2〕逻辑思维能力欠佳。 明〕 本次质量检测作文为观察事物和想象作文，二者选其一，但由于学 生根本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好 的逻辑联系。 通过这次检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教学情况， 有欣喜也有缺乏和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学 措施： 1、注重语言积累的灵活性。 教学中注重语言的积累， 但是比拟机械， 死记硬背的现象严重，无视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理 教学改 解的根底上积累，逐渐加强意义识记。一些优秀片段让他们多读，感悟 进意见 语言魅力，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。 〔补偿 2、重视运用语言的训练。 加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习， 措施〕 指导学生多读多写。平时让学生勤动笔写日记，不管水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做典范。从中也要运用鼓励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。 3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想〞 、“联系上下文〞等方法，授之以渔。 说明： 对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素： ⑴、试题类型、整体结构、 题量、难易程度，各题型覆盖根本知识、根本技能和考查综合应用能力、 素质情况及比例；⑵、试题是否标准，是否符合课标要求，命题与课标、 教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题 型和题 数，难 度和区分度，覆 盖面和重点、难 点的表达；⑸、评分标准是 否科学、合理、标准，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中 的经验和好的做法、存在的问题和改良措施，本次考试对今后教学的借鉴 意义等内容。 汪沟镇中心小学学校四年级三班语文期中综合能力自测试卷分析表 年 月 日 班级 四三 应考人数 57 实考人数 57 优秀率 及格率 整套试卷命题依据小学语文课程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，表达 试卷整 了“三重〞原那么， 即重根底〔根底知识和根本技能〕 ，重能力〔识字能力、 体评价 写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力〕 ，重创新〔运用所学知 识创造性地解决问题〕，实现了“三维〞目标。 在教学过程的某个环节，还存在一些问题，把大量的时间用在串讲、串 问理解课文内容上。教师不注重钻研教材，不能把握整册、整单元教材 考试总 的体系、训练要点，就课论课，这样学生自然也就找不到好的学习方法， 体分析 就形不成解答问题的能力。课下，学生的负担沉重而语文能力却提高缓 慢，在测试中也必然会出现以上问题。 1、字音、字词 试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是 各题失 很容易的。局部同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字 分情况 音、字词掌握得不牢固， 答题时出现判断的错误。 没完没了 / 数不清 / 无数 分析 / 确实多数学生失掉 2—3 分。其实这是?课堂作业?上的，说明学生平时 〔有例 练习没有认真答题，错题也没有及时纠正。 子说 2、积累 明〕 所考查的内容是本册的古诗和名言警句 。学生大体情况较好，局部学生 丢分的原因是写错别字或前后颠倒。 失分最多的是四年级对对子。学生不理解意思，关键还是平时积累太少。 1、重视字词教学 ，夯实语文根底 教学改 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的根底。要学好语 进意见 文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。 提高阅读能力，引导个性阅读 〔补偿 2、从抽查