湘科版小学三年级科学上册第四单元《固体、液体和气体》教学设计.pdf

第四单元《固体、液体和气体》教学设计 1、《它们有确定的形状吗》 一、教学目标 1.科学知识 知道固体有确定的形状，液体和气体没有确定的形状。 知道液体的表面在静止时一般会保持水平。 2.科学探究 经历观察、比较、归纳等方法，探究固体、液体、气体是否有确定的形状。 3.科学态度价值观 在科学探究中能细心观察，以事实为依据，尊重事实。 教学重难点 重点： 知道固体有确定的形状，液体和气体没有确定的形状。 难点： 经历观察、比较、归纳等方法，探究固体、液体、气体是否有确定的形状。 二、教学准备 分组实验材料：七巧板、塑料收纳箱、玻璃弹珠、积木、儿童小玩具、水、不同形状的 玻璃容器、打气筒、各种形状的气球 演示实验材料：集气瓶、玻璃盖片、火柴（打火机） 、蚊香 三、教学时间 1 课时 四、教学过程 （一）教学导入 1.读一读：苹果直接能拿起，饮料盛放用器具，捕捉空气要封闭，三种状态分仔细。 2.聚焦问题：固体、液体、气体有确定的形状吗？ （二）新课学习 1.固体有确定的形状吗 （1）动手实验： 分组，尝试用七巧板拼出各种有趣的图案。 （2 ）汇报展示拼出的图案。 （3）交流：在拼图的过程中，每个七巧板小块的形状发生了改变吗？这说明了什么？ （4 ）小结：每个七巧板小块的形状没有发生改变，它有确定的形状。 （5）思考：积木、苹果、玻璃弹珠等 “宝贝 ”，也有确定的形状吗？ （6）再次动手实践：摆一摆，试一试，然后整理好你的百宝箱。 （7）继续交流并得出结论：固体有确定的形状。 2.液体和气体有确定的形状吗 （1）动手实验：把水倒入不同形状的玻璃容器，观察水的形状。 （2 ）记录：在活动手册上画出水的形状。 （3）交流：水的形状改变了吗？ （4 ）小结：水的形状发生了改变。 （5）继续观察：观察各种容器中的静止状态的水面，你有什么发现？ （6）小结：在静止状态的水面会保持水平。 （7）演示实验：点燃蚊香，用倒扣的集气瓶收集一些烟雾，正放盖上玻璃片，观察， 接着移开玻璃片，观察。 （8）交流：瓶中的气体，在有盖和无盖的情况下发生了什么现象？ （9）小结：气体没有固定的形状，无盖的情况下，气体会跑出瓶外。 （11）继续讨论：观察生活中的充气物品，你可以得出什么结论？ （12）得出结论：液体和气体没有固定的形状。液体的表面在静止时一般会保持水平。 （三）整理，下课。 2 、《它们有确定的体积吗 》 一、教学目标 1.科学知识 知道固体和液体有确定的体积，气体没有确定的体积，气体总是能充满它所在的空间。 能够使用量筒测量物体的体积，并使用恰当的计量单位进行记录。 2.科学探究 能用定量的方法研究液体是否有确定的体积。 3.科学态度价值观 在科学探究中能以事实为依据， 面对有说服力的证据能调整自己的观点。 愿意倾听、 分 享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点。关注生活中与物质三态有关的现象和问题。 教学重难点 重点： 知道固体和液体有确定的体积，气体没有确定的体积，气体总是能充满它所在的空间。 难点： 在科学探究中能以事实为依据， 面对有说服力的证据能调整自己的观点。 愿意倾听、 分 享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点。关注生活中与物质三态有关的现象和问题。 二、教学准备 教师准备：橡皮、注射器、水、塑料盒、烧杯、不同形状的量筒、不规则形状的石块 学生准备：记录笔、活动手册 三、教学时间 1 课时 四、教学过程 （一）教学导入 1.实验演示：拿起粉笔，将粉笔