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【篇一】小学四年级语文《我有一个小小的书橱》课件
一、 教学目标
(-)正确认读本课8个生字,掌握12个要求会写的生字。根据上下文理解 相关词语,积累词汇。
(二) 阅读诗句,体会关键词语在表达情感方面的作用,了解诗的内容,有感 情地朗读全诗;憧得小书橱中的书蕴含着丰富的知识,体会作者对小书橱的喜爱 之情。
(三) 激发学生的想象力和创造力,表达自己对书籍的喜爱,对知识的向往, 感受读书的乐趣。
(四) 练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。
二、 教学准备
学生课前搜集整理自己最喜欢的图书。
三、 教学过程:
(一) 激趣导入
同学们,把你们喜欢的书带来了吗?带的什么书?(学生一组报书名)
简直是书的世界,书的海洋。下面我们就带着这本书和小作者一起去交流 读书的感悟,一起分享读书的快乐吧!
(师板书课题,学生书空,学生齐读课题)
今天我们就来学习这首儿歌
(二) 初读课文
用自己喜欢的方式读课文,画出不认识的字,然后用自己比较熟练的方法 识字。
把自己圈上的字读给同桌听,互相当评委。
自由地读儿歌,不丢字、不加字,把句子读通顺。
默读诗歌,看看共有儿小节?
精读理解
指六名同学展示读文,后其他同学从正确、流利、有感情三个方面去评价, 师相机指导。
教学第一小节
有感情地朗读第一小节。
生置疑:
小作者明明是面对的是小小的书橱,为什么却说成面对是广阔的世界,浩瀚 的海洋呢?
为什么把小书橱比喻成广阔的世界,浩瀚的海洋?……
指导理解并感情朗读:
师:同学们都有自己的理解。(举起手中的书)
假如这一本书代表一个精彩的世界,请同学们都把书举起来,这么多的书便 构成了一(广阔的世界)
假如这一本书就是一条涓涓的小河,这么多的书便汇成了一一(浩瀚的海洋)
师:一个小书橱带给小作者这么多的收获,能不喜欢吗?谁能在读中体会一 下作者的感受。
教学第二、三小节。
想不想知道小书橱里都有什么好书吗?请同学们默读二、三小节。把书的 名字用笔做上记号。
学生默读
全班交流。
这些书有读过的吗?谁能简单介绍一下。
学生介绍读过的书。
海的女儿、快乐王子、孙悟空可以称做朋友。为什么鲁迅、冰心、爱迪 生却称为尊敬的老师呢?请同学们先不急着回答这问题。同学们回去搜集鲁迅、 冰心、爱迪生的资料了吗?谁来汇报一下。
学生汇报搜集的资料
我们通过这些资料了解了鲁迅、冰心、爱迪生是一个怎样的人。这对于 你回答为什么称他们是尊敬的老师有帮助吗?
看得出同学们都非常喜欢读书,你们猜小作者喜欢读书吗?你通过哪个词 判断出来?
(“遨游”、“朋友” “尊敬”)
小作者通过这些词把小作者快乐的心情表达出来了,你能把这种快乐的心情 读出来吗?
在第三自然段里出现了两个省略号,这省略号说明什么呢?
⑻你也在书中结识了很多朋友和老师吗?请同学们在小组中先交流一下,把 你们交流的结果也用诗歌的形式记录下来。
出示课件:我结识了多少朋友
我有多少尊敬的老师,
(9)学生汇报。
教学第四小节。
师范读第四小节。
当我读到美国盲聋女作家海伦.凯勒写的《假如给我三天光明》时,特别想 借小作者的诗歌来表达自己的感受。你也想把它读成自己的诗吗?
(生读四小节)
同学们喜欢读书,但也要劳逸结合。我们来看看小作者是怎么做的。请 同桌互相读一下,再互相评价一下。看看哪一组合作的最和谐。
(同桌互读互评)
教学最后一小节。
(1) 请同学们结合插图来理解最后一小节,有什么不憧的可以提出来。
(生自读)
(2) 全班交流。
(四)总结全文
师:这与其说是一节语文课,不如说是一节读书交流会,让高尔基的一句名 言结束我们今天的这节课吧!
(出示课件:热爱书吧,这是知识的源泉!)
学生齐读
我有一个小小的书橱
我有一个小小的书橱,
里面装着许许多多的书。
每当我打开它,
里面的精灵就陪我一同寻找宝藏……
我漫游小说的海洋,
吸取四大名著的精华。
我探索知识的奥秘,
玩转“十万个为什么”。
我流连童话的世界,
结识了多少亲爱的伙伴。
美人鱼、丑小鸭、小笨猪……
我们一同欢笑,一同忧伤!
我飞翔在文学的天空,
欣赏纯洁真诚的作品。
有的清新雅致,有的繁花朵朵,
好似一路美好的风景。
我的小小书橱啊,
就是我的宝藏。
助我攀登知识的宝塔,
为我开拓未来的道路。
【篇二】小学四年级语文《我有一个小小的书橱》课件
教学目标:
知识与技能:
1、 正确认读本课8个生字,学会书写12个生字。
2、 理解课文内容,正确流利的有感情的朗读课文。
过程与方法:继续练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。
情感态度与价值观:阅读诗句,体会读书给“我”带来的收获快乐,激发热 爱读书的情感。培养读书、爱书的好习惯。
课前准备:课前让学生充分做好预习。一方面可以读读诗句,查字典、词典 理解生字词。另一方面可以问问家长或自己查
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