部编版二年级语文上册第10课《日月潭》精美教案【最新】.docxVIP

10日月潭 教学目标 认识“谭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等9个字，会写“群山、树木”等 9个词语。 能正确、流利地朗读课文。背诵第2?4自然段。 理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语，感受日月潭的优美景 色，体会作者对日月潭的由衷赞美。 教学重难点 能正确、流利地朗读课文。背诵第2?4自然段。 理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语，感受日月潭的优美景 色，体会作者对日月潭的由衷赞美。 教学准备 预习提纲：完成《?》对应课时预习卡。 准备资料：“”多媒体课件；让学生课前查阅有关我国台湾地区的名胜古迹。 教学课时2课时 第1课时 课时目标 认识“潭、湾”等10个生字，会写“湾、名、胜、迹、央” 5个字。 能正确、流利地朗读课文。背诵第2自然段。 理解“群山环绕”等词语，初步感受日月潭的优美景色。 教学过程 板块一视频导入，质疑入文 谈话：同学们，在我国台湾省有一个著名的湖叫日月潭。那里风光秀丽，吸引了 很多中外游客，我们一起来看看吧！（视频播放：日月潭风景） 板书课题：今天我们一起来欣赏日月潭。（板书课题，学生齐读课题） 引导质疑：看到课题，你有什么想说的? 让我们带着问题，一起读读课文吧。 【设计意图】导入环节开门见山，简明有效。“学贵有疑”，引导学生提问，有利于 培养学生的质疑精神。 培养学生的质疑精神。 板块二初读课文，理清脉络 出示学习提示。 课件出示 ?自由读课文，读准字音，读通句子。不会读的生字借助拼音多读几遍。 ?标明自然段序号。 ?边读边思考：课文介绍了日月潭哪些方面的内容？ 学生开火车读课文，教师相机正音。 学生交流汇报，教师相机板书：位置、名字、美景。 【设计意图】通过学习提示，明确学习任务，让学生对课文有整体的把握，了解课文 基本内容。1.学习第 基本内容。 1.学习第1自然段。 板块三 品读课文，随文识字 这么美的日月潭在哪儿呢？(课件出示第1自然段，学生齐读) 识记“湾”。区分“湾、弯”，组词识记“湾” o 利用简笔画，理解识记“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”。 画简笔画理解“群山环绕、树木茂盛”。教师引导学生在日月潭简笔画上描绘山、 树，理解“群山环绕、树木茂盛”的意思。 课件出示日月潭周围的名胜古迹，借助图片理解“名胜古迹”。 指导朗读，指名读，齐读。 学习第2自然段。 教师范读第2自然段，学生思考日月潭名字的由来。 比较句子，感受日月潭的美。 ①出示句子。 课件出示 ?湖中央有个小岛，把湖水分成两半，北边的叫日潭；南边的叫月潭。 ?湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像 弯弯的月亮，叫月潭。 ②比较句子。学生自读句子，体会哪个句子好，并说说为什么。 感受比喻的精妙。教师引导学生体会比喻句的精妙，明白日月潭是根据湖面的形状 特点来命名的。 指导朗读。注意读好“圆圆的”和“弯弯的”两个词语。 识记“潭”。回忆《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，朗读 “日月潭很深”，理解“潭”是很深的湖，识记“潭”。 识记“湖、央、岛”。利用简笔画描绘日月潭。教师先引导学生画一个湖，理 解识记“湖”与水有关，组词识记“湖”。根据课文“湖中央有个小岛”，画出小岛的位 置，理解识记“中央二 通过比一比“岛”和“鸟”来识记“岛二 借助简笔画理解第2自然段。教师引导学生在图纸上画图，在北边勾勒出圆圆 的日潭，南边勾勒出弯弯的月潭。 读出日月潭的美丽。出示日月潭图片，教师引读：日月潭湖水碧绿，看到圆圆 的日潭，弯弯的月潭，你有什么样的感受？带着这样的感受读第2自然段。 借助简笔画背诵第2自然段。 【设计意图】简笔画的使用简单快捷，能激发学生的兴趣，根据简笔画能更好地理解 如“群山环绕”等难懂词语，突破重难点；也能让学生借助简笔画背诵第2自然段。 板块四巩固识字，规范书写!1! 板块四巩固识字，规范书写 !1! 指导写“湾、胜”。 出示田字格中的范字，指名认读。 引导观察：你有什么发现？ 教师范写，提示：这2个字都是左窄右宽，右边稍过竖中线。“湾”要注意右 边第四笔是短竖，“弓”要写得窄一些，笔顺为“横折、横、竖折折钩”。“胜”第一笔 为竖撇，“生”首笔短撇起笔于竖中线，竖笔起笔高于“月”。 (4)学生描红， 练写。 2.指导写“名、 央”。 (1)出示范字， 指名认读。 (2)引导观察： 你有什么发现？ (3)教师范写，提示：“名”是上下结构，“央”是独体字。“名”中“夕”略偏左上, “口”略偏右下，“夕”第二笔横撇的横短撇长，撇过田字格中心。“央”字竖撇上段在竖 中线，撇尖、捺脚持平。 (4)学生描红,练写。3.指导写“迹"(1)出示范字,学生交流：书写时应注意什么？(2)教师范写, (4)学生描红, 练写。 3.指导写“迹" (1)出示范字,