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小学数学教材使用
情况调研报告
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北师大版小学数学教材使用情况调研报告
临猗县教研室 杨贵生
简介:秋季临猗县从起始年级开始使用北师大版的小学数学
教材,到如今,已经使用到四年级。本县是一个农业大县 ,以农村教 学占主流,90%的教学点在农村。每个年级学生近万人,数学教学设 施配套相对陈旧,网络、远程教育设施刚到位,正在熟悉过程中。
教师的新课程理念及课程标准学习培训进行了多次 ,教师素质能够
代表农村学校当前的状况。
一、 调研主题
北师大版小学教材使用过程中教师的适应性、疑难与困惑、
意见或建议
二、 调研对象
11所学校的100多名数学教师和1— 4年级部分学生
三、 调研结果
1、教材的优势
整体来讲,与原来使用的旧教材相比,大多的教师更喜欢北师大
版的教材,特别是连续使用2年以上的教师。下面是教师们的共识, 也是教材具有的明显优势:
(一) 内容生活化,形式美观,突出新颖性
(二) 呈现方式多样,丰富有趣,体现灵活性
(三) 以活动为线,探究、合作、交流,落实过程性
(四) 主题图内涵丰富,有创新价值,富有拓展性
(五) 数学文化内容多,关注素养,突出人文性
(六) 数学信息鲜活,时代气息浓,凸显时代性
(七) 领域分明,知识螺旋上升,符合建构理论
(八) 章节思想方法明确,适时渗透,具有前瞻性
(九) 知识面广,题型多变,侧重思维发展
(十)教材开放灵活,留有空间,适于教师白主发挥
使用后效果:
使用此教材的学生学习热情高,兴趣浓,善于发言,思维敏捷, 有白我表现的欲望,提问及解决实际问题的能力强。情景有趣 ,学
生喜爱;习题少,负担轻,学生愿意学数学;探究活动多,学生喜欢 做。应当说能让学生喜欢学数学这才是教材满意的标志。
使用此教材的教师在教学过程中数学专业素养增强 ,新课程理
念白觉的加以实践运用,创造性使用教材成为一种白觉行为 ,多种 媒体综合运用改进教学提高课堂教学效率变成教师课前必须的环 节,极大的促进了全县课堂教学改革的发展。同时教师白觉搞起了 与教学同步的数学实践活动,如:生活中发现有关含有这节所学的 数学知识、口算竞赛、数学日记、办数学小报、实际测量计算等 ,
班级交流落实学生新知识的掌握及应用 ,促进了教材知识的活学活
用、牢固掌握。应当说留有足够空间 ,有利于促进教师学习、提 高、发展,能促进教师白觉研究、改进教学 ,能促进实现资源合理 利用的教材这就是好教材
2、教师的不适应
作为一种新教材,北师大版教材在使用过程中有众多的赏识之处 但也有教师觉得不太适应的地方,一线教师不适应教材的观点和建 议集中体现在以下几个方面:
(一) 教材的课题只见情景,不见教学内容。特别是数与代数部分 课的题目,让人感觉内容华而不实,数学味冲淡了。
建议:在课题后加上二级题目,如:一年级的课 < 可爱的校 园>(数数)、< 小猫吃鱼>(0的加减法)等,让教师看后明确教学内 容。
(二) 教材更适合于城市学生。本教材蓝本出白大城市北京 ,更多 的考虑城市儿童的生活经验。教材中的许多情景图更多的是来白 城市学生的生活经验,而农村学生较少有这方面的经验。
建议:教材虽然已经在这方面有所重视 ,但还做的不够令教师 满意。作为全国儿童的使用版本,应当更多的考虑农村儿童的生活 经验,搜集农村儿童喜欢的活动、熟悉的场景纳入教材情景图 ,能
够分为城市版和农村版、或北方版和南方版,为不同地域学生更好 的理解教学内容,不同地域的教师更好的把握和使用教材做一次大 胆改革。也能够在主题图内容方面考虑 ,提供两者兼顾或更多的资 源,教材充实些,教师使用时更有白主选择性。
(三) 教材数与代数单元内容知识量较大,基本计算练习题目设计 较少,学生很难达到计算的熟练程度,学生计算的速度和正确率相对 较差,两极分化现象明显。
建议:关注基础知识和基本技能的培养 ,设置多种形式的计算 技能培养练习,加大计算练习内容量,单元小结后附单元练习题,, 增加计算练习课,强化计算学生计算技能的培养。
(四) 教材用解决问题代替了原来的应用题 ,分散于各章节,信息 形式变化多样,有些图信息量太大,开放性较大。
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