运动快慢导学案.doc

PAGE / NUMPAGES 芦台三中学校 八年级 物理学科导教案 课题： §1.3 运动的快慢 课型：新讲课 主备：马春秀 审查：陈露 时间： 班级 姓名 学号 【使用说明】预习课本第 19—22 页，用红笔勾勒出要点，标志出疑点，在充分预习的基础上，独立仔细达成教案；鼓舞提早在组内及组间进行互相议论研究或讨教老师，以备上课时展现和怀疑。 学习目标： ①知道速度的观点。 ②知道匀速直线运动的特色。 ③会运用速度公式解决简单的计算题。 ④大略研究变速直线运动，能用均匀速度描述变速直线运动的快慢。 学习重难点： 要点：速度的观点及单位 难点：匀速直线运动的判断及单位换算 导学方法：剖析概括法 导学过程 课前预习案 【课前预习、教材导读】你准备好了吗？阅读教材 19—22 页的内容，并达成下 列填空。假如你感觉还有需要增补的内容和疑问, 请记录下来, 预备课上组内沟通（学 生阅读教材，查阅资料，达成以下内容，小组长课前检查） 1. 比较物体运动快慢的方法：一种是在同样的 ，比 较 ， 的物体运动得快。另一种是在同样 ，比较 ， 的 物体运动得快。 于  2.速度是表示  ， 可用公式：  的物理量。在数值上等表示。在国际单位制中， 速度的单位  ,  符号为 或  表示。在交通运输中还常用  做单位，符号为  。 1m/s=  km/h. 3. 匀速直线运动是指 ，变速直线运动是 指物体在做直线运动时， ，若做大略 研究，也可用公式 表示，计算出来的速度叫做 。 预习等级评论 组长署名_____________ 课内研究案 一、?自主学习，沟通预习状况（小组沟通议论，解决不了的问题由组长汇总）二、新课引入，激发情味 播放图片及视频：行驶的动车、奔跑的猎豹、翱翔的老鹰和运动会短跑竞赛 视频。 指引发问：他们运动的同样快吗？我们如何描述他们运动的快慢？三、研究新知： 板块一 : 速度 1、比较物体运动快慢的方法 观看视频并思虑：短跑竞赛中，观众是如何判断谁跑得快的？评判员又是如何 计算成绩的？方法同样吗？ 观众的方法：  ， 裁判的方法：  。 概括：比较物体运动快慢方法：同样  比较  ；同样  比 较  。 新问题：若运动物体的时间和行程都不相等，我们采纳哪一种方法比较他们的快 慢？比如：从家到企业的行程有 40km，爸爸开车上班用了4h，下班回家用了 2h，试 剖析哪次快？ 小组议论回答：方案一 方案二 概括：描述物体运动快慢用 表示，字母符号 。在物理学中， 采纳同样 比较 。即用物体运动的 除以所用的 。 （数值大，反应运动快） 速度的公式及单位 （1）速度公式： , 变形公式:s= ,t= （2）速度单位：基本单位： 常用单位： 换算过程： 练习：72km/h= m/s 20m/s= km/h 5m/s= km/h 3.6km/h= m/s 常有物体运动速度：阅读课本 20 页小资料 学 生 分 析 ： 人 步 行 速 度 约 1.1m/s, 表 示 的 意 义 是 。 板块二: 匀速直线运动 视频播放：不一样路径，不一样速度运动的小球 议论: 小球在做机械运动时，几次运动特色同样吗？（1）从路径角度区分为 （2）赶快度角度区分为 阅读课文 21 页“想一想议议”回答下列问题：甲乙两车在各段时间内的速度有什么 特色？ 小组议论得出结论： 概括：我们把物体沿着直线且速度不变的运动叫做 ，而 在同样时间内经过的行程不相等的运动叫做 。大略研 究，求解速度的公式通用，所求速度为均匀速度。 学生举例：生活中哪些近似于匀速直线运动？哪些是变速运动？ 速度的图像辨别 比如：一物体以 1m/s 的速度做匀速直线运动，如安在座标图中描述出它的图 像？ ( 提示: 看清横纵坐标所表示的物理量) s/m s/m （1）图 t/s （2）图 t/s 小组议论：哪个图像是正确的？ 练习：（1）甲 5min走了 110m，乙 6min走了 120m谁更快？ （2）一物体做匀速直线运动，4s 内经过 20m的行程，则它前 2s 的速度为 多少？（注意：计算过程各物理量单位要一致） 经过图像判断甲乙谁运动的更快？ s/m 甲 乙 t/s 四、讲堂小结： 小结本节课学到的知识与技术、过程与方法。 五、总结反刍，当堂检测 如图是利用每秒闪光 10 次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，此中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动（ ） 为了赶去坐火车，大人牵着儿童一同快走了 30m，此中大人共走了 50 步，小 孩共走了 110步，则走得较快的是（ ） A 、大人 B 、儿童 C、同样快  D、没法确立 长 50m的队伍，匀速经过一座长100m的大桥需 1.25min，则队伍过桥的速度为 ） A 、1.33m/s B、7.