明天不封阳台.docxVIP

《明天不封阳台》教案 教学目标： 1、 理解内容，感悟主题：人与自然和谐相处，共同开展。 2、 品味生动传神的语言。 3、 关心身边的现实，增强自我环保意识。 教学重点： 1、 理解内容，感悟主题：人与自然和谐相处，共同开展。 2、 品味生动传神的语言。 教学难点： 把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人 与自然''问题的认识思考。 教法学法： 多媒体辅助教学法、合作探究法、情感体验法。 课时安排： 一课时 一、 导入新课： 佛家有句名言：“一花一世界，一树一菩提，一滴水中见世界，半摒花上说 人情。”一件平凡的小事，往往蕴涵假设一个深刻的道理。今天，我们一起来学习 一篇课文一一《明天不封阳台》，看看它能给我们带来什么启示呢？ 二、 整体感知： （一） 清同学们自由朗读课文，在朗读过程中请你随手画下读不准或你认为 应该注意的字词，并思考： 课文是围绕什么话题展开的？ （二） 再次走进课文，认真研读，讨论交流： 作者一开始决定要封阳台的原因是什么？后来为什么又改变了主意呢？ （可以用文中原句来答复） 明确： 因为作者认为封阳台可以阻隔住城市的喧嚣.开辟出一块活动的空间：后 来作者改变了主意是因为如果封了阳台这鸽子便没有了安身立命的场所。还为 了这“可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有-?个新结识的朋友，也为了它给 我带来了 一片恬淡和谐的思绪0 ” （三） 你从作者的态度变化中得到什么启示呢？ 明确： 人与自然应该和谐相处 A人与自然应该和谐相处，人们应当尽自己的能力来保护动物。 B人类应意识到自己之前的所作所为带来的严重后果，要清醒的认识到：毁 灭自然，就是消灭人类自己。 人与自然是一个和谐的整体，动物、环境与人类是紧密相连的，他们之中， 缺一不可。所以，我们要保护好身边的一草一木，以及每一个动物，只有这样， 才能创造更加美好的明天。 生：我们人类要永远做大自然的好朋友。 生：我们不应该成为大自然的征服者，而是要与它们和睦相处。 师：同学们的答复代表了很多人的心声，我们人与自然就应该和谐相处、 共同开展。 三、 心灵对白： 1、 作者改变决定，不封阳台的原因最初是为了一名“不速之客”一一只 受伤的鸽子。文中对鸽子的描写也很传神，请你把它找出来。（学生阅读课文） 明确：“这不是一只名贵的鸽子：灰色、嘴大且长，名贵的鸽子该是杂色” “?只鸽了蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们”，“它伏在蛋上，眼睛 紧紧地盯假设我们，目光是那样令人怜爱二 2、 面对假设这只受伤的鸽子，这个可爱的生灵，假设你是文中的儿子，此时 此刻你会对它说点什么呢？ 请你设计一段心理对话。发挥一下我们的想像力。 生：可爱的鸽子啊！不要因为你受到伤害，就改变了对我们人类的看法，我 代表人类向你抱歉，让我们共享蓝天，共沐阳光。 师：听了你的话，鸽子一定会原谅我们人类的，还有想说的吗？ 生：可爱的鸽子，你永远是我们人类的好朋友，我们同是大自然的孩子，愿 我们和睦相处。 师：刚刚大家说的都非常好，正是出于对动物的爱，文中的父子也最终决 定明天不封阳台，想给鸽子一个安身立命的场所，同时也给自己一份和平与安 宁。此时此刻，我们都会感觉到：人与自然相处的是何等的融洽。 四、 品味探究： 1、其实，只要我们大家善于思考，善于发现，就会发现很多的好词、好 句，把它们枳累起来，为己所用，这就是我们学习语文的最大收获。 划出文中最能触动你心灵的词句，反复品读、赏析，并把体会写出来作旁注。 （学生阅读、赏析、交流，引导学生赏析以下句段：） 笫9段：“仿佛我们不是第一次来到这个陌生的所在，而是游子终于回 到了久别的故土，那份感情真是说不清，道不明。随后便把耳朵贴近地面，仿佛 在倾听大地母亲的心音。” 欣赏的理由是：“作者用自己亲近大自然的一次经历，抒发作者心中强烈 的感情，表达作者对大自然的向往和喜爱之情。揭示了人与自然应和谐相处的主 题。 从这里我们真切感受到了作者投入到大自然怀抱时的心情，他犹如回到 了自己久别的故土，犹如同大地母亲亲吻。确实，当我们跟大自然拥抱的时候, 我们就成为了大自然的一局部。其实我们人类就是从大自然中走出来的，本身 就是大自然的一局部。 师：那你有过类似的体验和经历吗？把它告诉大家。 （学生谈自己的经历和感受） 第11段：“儿子10岁了，在这座楼房中长大，原来楼前有一块草坪，儿 了曾在这块草坪上蹒跚学步，也在夏季的草坪上捉过小虫和蚂蚱。在?片洋灰水 泥的高大建筑群中，这块草坪仿佛是?个极乐的伊甸园，曾给儿了留下了多少温 馨的记忆＜/' 赏析理由是：“这段文字详细的记叙了先前楼前的草坪给儿子带来的温馨。 说明人与fl然应和谐相处，这样会给人带来许多意想不到的快乐。同时也为后文 写人类破坏自然的行为的不可行和论述人应与自然和谐相处做了铺垫