新课程新教材实施国家级示范校建设工作三年规划.doc

普通高中新课程新教材实施国家级示范校建设工作三年规划 （2020-2023年） 福建省三明市第九中学 2020年7月 PAGE 27 第一部分 建设基础 一、已有改革经验与成果 三明市第九中学为省一级达标中学、省首批示范性高中建设学校，市教育局直属公办高级中学。学校创建于1959年，现有42个教学班，学生2000余人，教职工171名。近年来，学校先后获得了全国“五一巾帼标兵岗”、全国美术教育特色学校、全国学校艺术教育工作先进单位、省首届文明校园、省五一劳动奖状、省德育工作先进学校、省基础教育学科（美术）教学研究基地学校、省市学校特色发展项目试点校等荣誉称号。 三明九中立足于学生实际，确立学校发展目标定位，以学生发展核心素养为统领，突出美育办学特色，并以此带动学校整体发展，通过学校文化建设、课程建设与实施、教学改革与创新、校本教研与科研，实现了学校教育教学质量大幅提升，实现了“教师有特点、学生有特长、学校有特色”的办学目标，获得了社会的广泛认可与关注，并形成了辐射示范的影响力。 （一）弘扬尚美文化，促进内涵发展。“尚美”是指崇尚美好的境界，追求身心的和谐发展。学校将“尚美”确定为学校文化建设的核心，通过实施“五美”（建设尚美校园、开发尚美课程、建构尚美课堂、塑造尚美教师、培养尚美学生）工程，让尚美文化融入教育教学，融入师生生活，融入学校发展，促进学生全面化发展，促进教师专业化成长，促进学校内涵式、可持续发展。经过多年的持续探索与实践，“尚美”学校文化已基本形成。 （二）强化立德树人，培育核心价值观。以立德树人为根本教育任务，以尚美教育为主线，将理想信念教育、核心价值观教育等德育基本内容作为高中学生的德育必修内容，基本建成三明九中德育课程体系。《小组合作为核心的班集体建设》入选福建省中小学德育建设百优示范项目，形成全员育人、全程育人、全方位育人的新格局。 （三）围绕核心素养，开发尚美课程。立足于学生发展的核心素养，推进国家课程校本化进程。以文化启美、学科育美、德育融美、社团赏美、艺体修美、实践悟美来支撑基于育人目标的尚美课程。在开足开齐国家必修课程及基础的教育实践活动的同时，学生自主选择的“3+1+2”选择性必修课程的“12种选课组合”全部开齐。同时，开设了美术、音乐的艺术性课程和意大利语、西班牙语和日语等国际性课程，设置了“田家炳精神”“阳光项目”等共创性课程，开发了“美术与设计”“才艺与生活”“科学与思维”“文学与历史”和“体育与健身” （四）建构尚美课堂，提高教学实效。持续开展以“小组合作”为核心的“先学后研，五环导学”课堂教学模式改革，在具体教学中，实施“自学、探究、点拨、训练和评价”的五个环节教学，在学生自主学习、分组讨论和充分交流的前提下，进行精讲点拨，并开展有针对性、有实效的课堂训练。通过以“小组合作”为核心、形式多样的课堂教学方式的改革，学生“想学、能学、会学”的自主学习方式得以实现，自主学习的教学改革己见成效，教学模式获得市级推广，教学质量大幅提升。学校连续3年均获得全市教育教学质量优秀奖。 （五）注重校本教研，实施科研兴校。以问题为导向，开展“校本课程的开发”、“‘合作学习’的课堂教学模式的建立”、“学科核心素养的理解与分析”等专项教研活动。近三年来，先后有73人次在省、市级教学技能竞赛中获奖，有26人次获“一师一优课”大赛的部、省级优质课奖项；有113人开设了省市级公开课或学术讲座。有135位教师主持或参与了58项教育科研课题的研究（其中省级课题10个、市级课题19个）；教师科研论文达300余篇，其中CN论文197篇（有3篇在核心期刊上发表）。 （六）基于全面发展，构建评价体系。积极构建发展性评价体系，探索实施学生增值评价。制定了校本选修拓展类课程的学分认定标准，制定了通用技术、体育与健康、音乐、美术等科目的学分认定细则，建立日常学习评价与考试相结合的评价体系。构建了基于美术班、音乐班、国际班、阳光班等多元办班模式的生涯指导平台。 （七）做强优质学科，凸显美术特色。经过十多年的持续探索与实践，美术教育积累了丰富的经验，取得了显著的成绩，美术教育已成为学校办学特色。以美术学科教学突出美术特色教育，开设了美术基础型、专业型和拓展型课程，通过基础课的学习，实现美术基础素养的培养；通过专业课的学习，实现技能和素养的再提升；通过拓展课的学习与探究，实现专业和特长的个性化发展。 1．美术校本课程日趋成熟。开发的“黑白装饰画”、“国画”、“书法篆刻”、“工笔花鸟”、“图媒设计”和“平面设计”等15门优质课程实现了在线对外开放。 2．美育成效获得广泛好评。先后两次在三明市艺术馆，举办以“向全市人民汇报”为题的大型的、高品质的市级美术作品专项展示活动，共展出师生美术类作品700件，获得了良好的社会效应。 3．学生艺术素养整