一年级古诗教案设计.doc

一年级古诗教课方案设计 【篇一：人教版小学一年级古诗《江南》教课方案】 《江南》教课方案 教课目的： 1 、理解诗句的意思，领会江南山川的美景，培育热爱自然的感情。 2 、复习稳固汉语拼音，学习本课 8 个生字，两条绿线内的三个字只 识不写。 3 、能正确、流畅、有感情地朗诵和背诵课文。 教课要点难点：朗诵、背诵课文，识字、写字。 教课准备：投影录音小黑板。 第一课时 课时目标： 1 、初读课文，读准字音，读懂句子，认识课文的意思。 2 、复习稳固汉语拼音，学习 “江、南、鱼、叶 ”，能正确书写。 教课过程： 一、看图导入 1 、小朋友，大家喜爱学诗吗？今日，老师还要和大家一同学习一首 先人写的诗，诗的题目是：江南（老师在田字格中板书课题，并注 音。指名读，齐读课题。） 学习 “江、南 ”这两个字。谁能记着这两个字？写字的时候，你还有什么要提示小朋友注意的地方吗？ （这一环节的设计、分别了识字的难度。用学生相互提示写字注意 点的方式，把识记字形的任务交由学生自己达成，并遇到了 “我是小老师 ”的示意，产生学习汉字的自信心。） 2、在我国的长江以南，有一块漂亮、丰饶的土地，这里是中国闻名的鱼米之乡。青青的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏季，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是漂亮的江南。 多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是荷花、荷叶就是荷叶、姑娘采的是莲蓬） （经过创建情形激发学生的情味，让他们做好阅读学习课文的准备。） 二、初读课文 1、范读课文，听准音。 2、学生自由读课文。 （在读的时候，我要修业生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获取对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读阻碍。在学习课文的同时复习稳固汉语拼音。） 3、再读课文，边读边找出课文中的生字。 4、指读课文，随机纠正字音。 5、谈谈你最喜爱读那些句子？ 6、读了课文，你知道课文中写了江南的什么？ 三、学习生字 1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？ 2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。我的改正：检查要点词语的认读状况。出示：江南何田田 （小）鱼 （游）戏 3、谈谈你记着了哪个字？ 4、指导书写：江鱼叶 1） “江”是左右两部分，左侧三点水，右侧是个工。（组词语） 2） “叶”要注意右侧的部分。（组词） 3） “鱼”上边是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。 5、学生描红，临写。 第二课时 课时目标： 1、理解诗句的意思，领会江南水乡的美景，培育热爱自然的感情。 2、能正确、流畅、有感情地朗诵和背诵课文。 3、学习生字 “可西 ”，指导书写。 教课过程： 一、复习检查 1、开火车读生字 2、揭露新课。 二、朗诵课文 1、指读第一行，这里的 “莲”指的是什么？看图：姑娘是如何采莲的？ 2、是啊，江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏季莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说 —江南可采莲。（指读） 3、大家看：这满池塘的莲叶长的怎么样？ 1）指引学生从颜色上来谈谈。 2）指引学生从形状上来谈谈。 3）指引学生从双方面谈谈莲叶的特色。 4）这句是赞叹莲叶的， “何”能够理解为多么，莲叶是多么漂亮、多么碧绿旺盛！ 4、美美地朗诵第一句话。 5、看图描述：小姑娘在莲叶中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？ 6、看图：鱼在干什么？他们是怎么游水的呢？ 7、诗句里是怎么讲的？（指读） 8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游得怎么样？ 1）指导朗诵 2）竞赛读，齐读。 3）请学生饰演小鱼活动活动。 9、连起来读课文。三、背诵练习 1、老师发现有些小朋友不但能读好诗，还可以背诗呢！ 自己看图试背。表演背。（指引学生向东、西、南、北四个方向有 规律的游动） 2、指名背诵。我的改正：齐背全文。（累积语言的有效门路是背诵。经过各样方法指引学生背诵古诗，老师帮助学生设置台阶，从自己 试试背诵、老师引背到表演背诵，让孩子体验学习的快乐。） 3、学了这篇课文，你有什么感想？（浸透教育） 四、学习生字 1、出示：西可 2、学习沟通识记方法。 3、指导书写 1） “可”字的末笔是竖钩。（组词） 2） “西”按笔顺写正确。（组词） 4、学生描红，临写。 【篇二：小学一年级《春晓》教课方案】 《春晓》教课方案 一、教课目的 1．正确认读 “古、诗、首、眠、处 ”５个生字，会写 “古、声、多 ”５个生字。 2．能借助汉语拼音读准字音，经过朗诵课文理解古诗的内容。 3．能背诵课文。 ４、培育学生热爱春季、亲密大自然的感情，享受学习过程的欢乐。 二、要点、难点及解决方法 （一）要点：用已有的识字方法学会本课生字 （二）难点：对诗的境界的理解 三、学情剖析：好多学生已经会背诵这首古诗了。可是他们并