六年级语文《十五夜望月》PPT课件.pptx

《十五夜望月》 〔唐〕王建宣汉东——扈学青学习目标1.会写2个生字，理解生字组成的词语。2.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3.通过看注释，查阅资料，品味关键字词等方法，感知古诗，体会诗人所表达的思想感情。4.收集、积累与传统节日有关的古诗词。王建〔768-825〕： 唐代诗人，字仲初。擅长乐府诗，与张籍齐名，世称 “张王〞。出身微寒，一生潦倒。少年离家，后一度参军，46岁入仕，出任丞，后任陕西司马，世称王司马。 代表作：《王建诗集》《王司马集》《古参军》等。走近作者七言绝句 十五夜望月 唐 王建中 庭 地 白 树 栖 鸦，冷 露 无 声 湿 桂 花。今 夜 月 明 人 尽 望，不 知 秋 思 落 谁 家？一、初读古诗生字词qīyā栖鸦左右结构、形声字qī 鸟在树中停息。也泛指居住或停留。〔栖息、栖身、栖居〕栖xī 不安定的样子。〔栖栖不安、栖栖惶惶〕西——酉自读提示请同学们自由读一读这首古诗，注意读准字音，读通诗句，难读的地方多读几遍。检查自读情况抽生朗读诗歌，其他同学点评。 听范读，再根据划分的节奏朗读十五夜望月 唐 王建中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落谁家？二、品读古诗试着把词语和意思连起来！理解词语【十五夜】【中庭】【地白】【冷露】【尽】【秋思】即庭中，庭院中。月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。农历八月十秋节的夜晚。秋天的情思，这里指怀人的思绪。秋天的露水。都。十五夜望月【唐】王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 床前明月光，疑是地上霜积水空明、澄澈素洁中 庭 地 白 树 栖 鸦，冷 露 无 声 湿 桂 花。“树栖鸦〞这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又衬托了月夜的寂静。思考并在小组内讨论“地白〞“树栖鸦〞“冷〞“无声〞这些词语的妙处。“中庭地白树栖鸦〞，明写赏月环境，暗写人物情态，精炼而含蓄。全句无一字提到人，却又使人处处想到凝神伫立的望月者。中 庭 地 白 树 栖 鸦，冷 露 无 声 湿 桂 花。“冷“既点明当时的环境、气候，又是作者内心的写照。“无声〞二字，细致地表现出“冷露〞的轻盈无迹和浸润桂花时间长久。“冷露无声湿桂花〞，紧承上句，借助感受进一步渲染中秋之夜。中 庭 地 白 树 栖 鸦，冷 露 无 声 湿 桂 花。寂静清冷诗意：月光照在庭院，地面雪白，树上栖息着鸦鹊，秋露点点无声打湿了院中桂花。〔这两句诗描写了诗人十五夜望月时看到的院中景象〕“到〞或者“在〞？今 夜 月 明 人 尽 望，不 知 秋 思 落 谁 家？以问句的形式，巧妙、含蓄的表达作者深沉的思亲之情。一个“落〞字,新颖妥贴,不同凡响,将无形、抽象的思念变得有形、具体，给人以动的形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间。思考并在小组内讨论“不知秋思落谁家？〞的妙处。诗意：今夜明月当空，世间人人都在仰望，不知道这秋日的思念会落到谁家？〔这两句诗抒发了诗人思亲怀友的情感。〕三、悟读古诗十五夜望月 唐 王建中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落谁家？ 我们再一起来读一读这首诗，注意读出诗人望月怀人的情感。 四、主题概括 《十五夜望月》描绘了中秋之夜的 ，表达了 的情感，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。月景 望月思亲怀人五、作业：1、背诵并默写诗歌。2、搜集积累与传统节日相关的古诗词。3、“不知秋思落谁家〞委婉地表达了诗人的思念之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。3、请用最优美的语言将本诗中的“月下之景〞描写出来，并展开丰富的想象，说说诗人望月时都想了些什么？