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PAGE 1 PAGE 1 小学语文德育渗透范文 小学语文德育渗透论文  语文是基础性工具学科。语言文字作为表情达意的工具。具有剧烈的思想性，在语文教学中留意和兼顾到一些道德和思想品质教育，是语文教师应尽的责任与义务。然而，语文教学究竟应当以语文教育为主，我们不能因为强调德育而冲淡了语文教育的本色和主体。在语文教学中，德育教育只能是一种渗透，以自然的穿插形式出现。既然是渗透。那就一定要讲究一些艺术性和操作方法。  一、课堂上积极渗透  在读中感悟。古代文学理论家刘勰说过：“夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。”语言文字是情的载体。在教学中，要擅长抓住重点字、词、语句，引导学生细细品尝，从而揣摩其中的思想感情，在读中培育语感，在读中受到思想和感情的熏陶，在读中受到“涧物细无声”的教育。有时对于小学低年级的学生而言，还需教师范读，使学生人情入境。  二、引导学生对照感悟  运用比较法，不但可以激发学生的好奇心，引起他们求知的欲望，而且可以提高学生的辨别能力，使他们分清什么是正确的，什么是错误的，什么可以效仿，什么应当责备。  三、在课外阅读中渗透  课外阅读是语文德育实施的途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培育学生高尚的道德情操。  当然，书有良莠之分。不能不加选择地让学生去读。教师应当针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读。要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，特殊是评价与观赏的方法，使学生从阅读中有所收获。  四、在语文课外活动渗透教育  通过语文课外活动对学生进行德育是语文整体教育的组成部分之一。语文课外活动能丰富学生的语文学问。促进学生语文能力的提高和思想品德的熏陶。活动的设计要贴近学生的思想实际，并留意有层次性和针对性。例如五年级学生处于半稚嫩、半成熟、独立性与依靠性相交叉的布满矛盾的时期，他们的行为富有模仿性。故课外活动还要坚持选择正面良好的榜样，以培育优良品质、积极进取精神、社会主义道德情操和爱国主义情感，如革命诗歌朗诵会、名人成功故事会等。通过这些活动渗透道德品德教育，把语文能力训练与品德培育有机地结合起来，寓德育于语文课外活动中。  五、教师自身的影响  学生的思想品德主要由教师来培育。语文教学中，语文教师是学生直接的榜样，教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。教师在课堂上进行品德教育，在课后言行全都、以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象，就会对学生道德风貌的健康培育起到良好的表率作用，成为学生的镜子。  总之，教师要采用多种方法，开拓各种渠道，把德育教育渗透到课堂教学活动中，渗透到课外活动中，也渗透到学生的日常生活中，使学生健康成长。全面发展。