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各种各样的鞋
教材分析:
本课属于“〞领域,以“鞋〞为主线进行联想和创作,因为鞋是人类文化的缩影,不同民族,不同的时代,不同的身份,有许多风格迥异的鞋,虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化,又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容,贴近学生生活,让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
教学目标:
1、认知领域:引导学生仔细品味鞋上的文化,了解鞋的历史及鞋的造型特点,知道鞋与生活的密切关系。
2、操作领域:展开想象的翅膀,用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
3、情感领域:培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。
教学重点:了解鞋的文背景,鞋的艺术特点,感受鞋的装饰美。
教学难点:
1、摆脱对原有形象的束缚,培养标新立异的创造精神。
2、根据鞋的特点巧妙的联想及制作,创新使用材料设计制作,表达审美性和实用性。
教学准备:教学课件、鞋子实物,制作材料、鞋的相关资料和图片。
教学过程:
组织教学。
二、导入新课。
师:听说咱们班的同学们非常聪明,可我不信,想出个谜语来考考大家。同学们可要仔细听哟!小小两只船,没桨也没帆。白天载你四处走,晚上伴你在床前。
学生答复〔鞋子〕。
师:同学们真的很聪明,一下子就猜到了。鞋是我们生活的必需品,我们每天都穿要鞋。那老师要问问同学们了,人们为什么要穿鞋呢 穿鞋对人们有什么好处呢?
生:(自由说)〔 1、保护脚不受外部伤害。 2、保暖防寒。 3、让脚有所支撑,走路运动方便。 4、与衣服搭配,美观。〕
师:同学们说的可真棒,今天老师就带你们一起进入鞋的世界。
〔板书:各种各样的鞋〕
欣赏图片,感受古今鞋的开展。
出示图片同升和鞋店和内联升鞋店,让学生了解这两个鞋店的历史。
2、出示古代画家的绘画作品,让学生发现鞋有哪些变化。
3、出示古代鞋的图片,让学生了解一下鞋的历史。
4、出示古代鞋的图片,说一说你喜欢那双鞋。
5、出示少数民族的鞋的图片,让学生了解不同民族有不同样式的鞋。
6、出示古代和现代的鞋子,让学生说一说这两双鞋的鞋跟有什么不同。
7、出示三双老虎鞋,了解老虎鞋的有关资料。
8、出示五种不同品牌的鞋,让学生说出它们的品牌名称。
四、小组探究。
1、小组讨论:我们身边的鞋有哪些相同的地方,有哪些不同的地方?鞋子
是由哪几局部组成的?
课件出示鞋的组成。
出示有特点的鞋,说一说这些鞋的哪局部最有特点。
欣赏学生制作的鞋的作品。
提问:这些鞋和我们穿的鞋有什么不同?是用什么材料制作出来的?
课件出示制作方法。
六、艺术实践。
1、教师:如果让你来设计,你想设计一双什么样的鞋子?
2、教师提出作业要求:用你喜欢的材料,设计、制作一双鞋。用到剪刀时
要注意平安。
3、学生进行创作。
七、展评。
1、自评:说说自己的设想、创意。
2、互评:A、评别出心裁之作。
B、评造型巧妙之作。
C、评材料运用合理之作。
D、评色彩鲜明之作。
八、课堂小结,课后延伸
1、课堂小结:今天我们用灵巧的双手创造出了造型多样的鞋子,构思非常的巧妙,我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦,创作的乐趣了吧。其实在我们生活中有很多的工艺品都做成了鞋子的形状〔播放课件〕。希望同学们在今后的美术创作中,敢说,敢想,敢画,充分发挥自己的潜智,便一定会创作出更多,更好的作品来,要相信自己一定能行。
2、布置课后作业:
师:请同学们课下去查找资料,查一查古时候人们把鞋称为什么?再找一找有关鞋的成语或故事或者以《神奇的鞋子》为题写一篇作文,看看哪一个小设计师能在他的作文中运用华美的语言,把自己的鞋子设计的与众不同。
第二课时
教学目标:
1.通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品,引导学生对组合造型艺术有一些根本的了解。培养学生发现美,表现美,欣赏美的能力。
2.将身边的物品进行想象、变化,并尝试将制作完成的不同的艺术作品。
3.根据身边的物品,进行想象和变化,创作艺术作品。
教学准备:
1.学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱纸、彩色手工纸的边角料、废料,准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。
2.课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。
3.教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。
教学过程:
一、欣赏与分析
观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品,引导学生学会欣赏造型艺术。
讨论:
1.说说他们给你什么印象?
2.你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的?
二、观察与尝试
1.观察:学生观察课本上范图,讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的。
2.尝试:大胆想象、创造,试着用各种形象变化出其他简单的造型。
三、实践与操作
1.通过尝试及再次观察作品,
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