三年级下册英语教学设计-Unit 5 It`s a parrot. （Revision）-人教精通版.docxVIP

Lesson 30 Revision教学设计 教学目标 （一）能听懂、会说本单元的重点句型及主要对话，并能在实际生活中运用。 （二）年理解并能讲述Fun story。 教学重难点 （一）重点:能听懂、会说：Fun story的对话。 （二）难点：讲述Fun story的内容。 教学用具 （一）教学卡片。 （二）录音机。 教学程序 热身（Warm-up):读以前所学的会话和chant，唱第一课的英文歌曲，用实物表演以前所学和对话。 板题、示标 出示自学指导1 自由朗读课文。 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。 听第二遍发音，边听便跟读，把握正确的语音语调。 小组内合作学习各自不会的单词。 先学 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。 学生听录音认真自学生词。 学生小组合作学习。 检测 用教学卡片出示本课中出现的单词kangaroo,lion,monkey,mosquito,nest,owl,dog,parrot,panda,quail,rabbit,rooster,elephant,tiger,检查学生是否会读。 如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。 出示自学指导2 三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句中的意思。 三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。 先学 学生二人一小组朗读对话。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在朗读。 听录音，完成Just check。 检测 先让后进学生回答，再让优等生补充。 请学生表演。评选出表演最棒的一组。 家庭作业：跟读课文Make the tiger... 板书设计 What’s that? That’s a parrot! What time is it? It’s tiger time! 教学反思： 本课课前师生准备充分，教师课堂方法得当，学生学习兴致高，学生学习的积极性、主动性以及发散思维得到了淋漓尽致的发挥，师生双边活动、学生与学生之间的对话流畅；不足之处是极个别学生课堂注意力不够集中，听课能力差，反应不够迅速。