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课 题
4.认识磁极
课 时
1
备课教师
单 位
教学目标
1.知道磁铁有两个不同的磁极;磁铁自由转动静止后会指示南北。指南的磁极叫南极,用“S”表示,指北的叫北极,用“N”表示。
2.能通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少,得出磁铁有两个磁极的结论。
教学重点
知道磁铁有两个不同的磁极;指南的磁极叫南极,用“S”表示,指北的叫北极,用“N”表示。
教学难点
能通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少,得出磁铁有两个磁极的结论。
教学准备
曲别针、铁屑、铁钉、细线、泡沫塑料。
教 学 过 程
复 备
一、激发兴趣,导入新课
师:纸上有一层铁屑,如果把纸竖起来,铁屑会怎么样?(学生自由回答)
师:今天老师给大家变个魔术,偏偏不让铁屑掉下来,还会让这些铁屑听老师的话,跟着老师的手走。
同学们认真观察,看谁能解开其中的奥秘。(学生认真观察,自由发言)
师:同学们真聪明,一下发现了其中的秘密,老师手中有一块磁铁,磁铁能吸铁,所以铁屑没掉下来。磁铁的本领可真大。
今天,我们一起来学习有关磁铁的知识。
【用魔术的形式导入新课,既激发了学生学习的兴趣,又复习了前面学习的磁铁能吸铁的性质。】
(板书:认识磁极)
二、探究新知
活动一:磁铁有两个磁极。
1.发现问题。
师:同学们继续观察纸上的铁屑,你们发现了什么?
(学生自由回答)
师:看来同学们观察的真仔细,有的地方铁屑多,有的地方铁屑少。
2.提出问题。
师:面对这样的现象,你们有什么问题吗?
(学生自由汇报)
生:磁铁哪个部位吸的铁多?
3.学生猜测。
4.动手实验。
5.汇报交流,得出结论:磁铁的两端吸的铁最多,这两个部位是它的磁极。
活动二:磁铁的两个磁极指示南北方向。
师:我看同学们都喜欢实验,我们再来做一组实验好不好?
用细线吊起一块磁铁,轻轻一转,等它静止下来。猜一猜磁铁的两级会指示什么方向。
1.学生猜测。
2.动手实验。
组长领取材料,分组实验。
3.实验汇报,得出结论:磁铁的两级分别指示南北方向,指向南方的磁极叫“南极”。用“S”表示;指示北方的磁极叫“北极”用“N”表示。
三、课堂小结,课后延伸
1.课堂小结。
2.课后延伸。
师:通过本节课的学习,我们知道了磁铁有两个磁极。假如一块磁铁从中间断成两块,每一块还有南、北两个磁极吗?课下,同学们有实验来验证一下。
【让学生通过课下实验经历科学探究的过程,研究课堂中未能解决的问题,使学生的学习兴趣和科学探究能力得到持续发展。】
板
书
设
计
4.认识磁极
磁铁有两个磁极。
指向南方的叫南极用“S”表示。
指向北方的叫北极用“N”表示。
教
学
反
思
当堂达标训练题
4.认识磁极
一、判断
1、每一块磁铁都有两个不同的磁极。( )
2、磁铁吸铁最多的部位是两极。( )
3、用线悬挂磁铁,静止后,磁铁上标有字母“S”的一端指向北方。( )
二、填空
1、让磁铁自由转动,静止后观察磁铁,会发现磁铁的一端指向( ),另一端指向( )。
2、磁铁有( )个磁极。
3、磁铁吸铁最多的部位是( )。
三、探究学习
断开的磁铁是否还有两个磁极呢? 画一画,标上磁极。
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