毫米、分米的认识.docxVIP

量米、分米的认识 知识与技能：使学生认识长度单位毫米、分米。知道长度单位之间的进率，并会 简单的单位换算。 情感与态度：结合教学，向学生渗透知识来源于生活，又服务于生活的思想。同 时培养学生学数学，用数学的兴趣。培养学生的自信心。 过程与方法：培养学生动手操作能力，在实际操作中使学生养成细心、认真的学 习习惯。 一、 引入新课。 1、复习长度单位：米、厘米。 教师提问：(1)我们测量一个物体的长度或量距离用什么单位？我们学过哪儿个长度单 位？关于米和厘米，你都知道什么？ 用手势表示 1、复习长度单位：米、厘米。 教师提问： (1) 我们测量一个物体的长度或量距离用什么单位？我们学过哪儿个长度单 位？ 关于米和厘米，你都知道什么？ 用手势表示1米大概有多长？1厘米大概有多长？ 量哪些物体的长度用米作单位？1米等于多少厘米呢？ mi (2) (3) (4) 2、教师：下面我们做一个集体抢答的练习，看谁能最先说出你的数学课本的长 irt 大约是多少？宽大约是多少？厚大约是多少？ 教师：这个“毫米”用的好，当不够1厘米时，为了测量得更精确，我们要用到 比厘米还小的长度单位：毫米。 二、 讲授新课 1、认识“毫米” 0 教学例题材。 教师：刚才老师叫大家估计了数学课本的长大约是多少？宽大约是多少？厚大约 是多少？那同学们的估计与实际的数据差多少呢？大家用什么来验证？ 学生回答问题时要用鼓励的语气，使学生充满自信心。 指名上台量数学书长是多少? 讲解长度单位“毫米”及与“厘米”的关系，同时板书课题和1厘米二10 毫米 小结：今后，量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，就可以用毫米作 单位测量物体的长度ifil 单位测量物体的长度 ifil 说一说，测量生活中哪些物品一般用“毫米”做单位。 完成课本第3页的做一做和第5页的第1、2题。 2、认识“分米”。 教学例题2。 体验1分米的长度。 认识米和分米的关系。 说一说，测量生活中哪些物品一般用“分米”做单位。 试着画1分米长的线段。 完成教科书第4页的做一做和第5页第3题。 三、 小结、作业布置(略) 今天我们学习了两个新的长度单位：毫米和分米。 现在我们一共认识了4个长度单位，今后我们在测量物品的长度时，有时 就可以用米、分米、厘米作单位，如果测量时要求特别精确的话，还可以用毫米 作单位，那么这4个长度单位之间有什么关系呢？教师引导学生总结并板书。 板书设计： 毫米、分米的认识 长度单位： 毫米V厘米V分米V米 1米二100厘米 1分米二10毫米 1米二10分米