2022年人教版（新起点）英语一下Unit 3《Toys》（第1课时）教学设计.docVIP

Unit3第1课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕一年级下册 Unit3 【主 题】Toys 【课 时】第1课时 一、教学目标〔Teaching aims〕 1. 能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear,train。 2. 能够听懂教师发出的指令，如：A car，并作出相应的反响。 3. 能跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。 二、各板块设计意图及教学建议 A. Look, listen and chant. 〔一〕板块设计意图 借助歌谣和图片，情境化地呈现与玩具有关的六个词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说唱等途径，学习这些词汇。 〔二〕教学建议 1. 热身活动及导入 (1)听听做做(Listen and do.) 教师发出指令，请学生听指令做动作：Fly like a bird. Climb like a monkey.等。 (2)谈话活动(Listen and guess.) ?教师呈现一个书包，里面放上几种动物玩具，如狗、鸭子等。教师告诉学生，有几个动物朋友在和大家玩捉迷藏的游戏，然后提问：What animals Let’s listen. ?教师可模仿动物发出声音请学生猜，如：A dog is in the schoolbag. (3)创设情境，导人主题 在前一活动的根底上，教师引导学生观察并感知学习主题。教师可以说：The dog and the duck are toys. I like the toy dog. I also like the toy duck. Today, we’re going to learn something about toys. 2.呈现新的学习内容 (1)出示挂图，初步感知新语言 教师引导学生观察图片：Binbin和Joy正在玩玩具，然后顺势与学生交流：What toys are they playing with A toy car, a toy plane, a toy train, a doll... (2)播放歌谣，让学生整体感知新语言 3.词汇学习和操练 (1)词汇学习 教师呈现片或实物，引导学生学习本课生词，具体步骤如下： ?教师指向一个玩具，示范读音：Look, I have a doll, a doll, a doll.学牛听、看，单不跟读。 ?教师带着全班认读单词二～三遍。 ?请个别学生边触摸玩具边说出单：doll，教师听，纠正发音错误。 ? 教师带着学生边指黑板上的图片边说单词：A doll, a doll. We have a doll. Tip：教师在这个过程中要强化“doll〞的发音，要清楚示范短音“o〞的发音，以防学生混淆“door〞和“doll〞的发音。 (2)词汇操练活动 ?Listen and show the cards.听教师说玩具，学生出示相应的卡片，并重复教师所说的玩具。 ?Look and say.教师出示图片，学生说单词。 ?游戏：What’s missing等。 5. 评价 ?教师可以根据学生的表现，以盖图章或贴小星星的方式，在学生课本上A项的空白处进行评价和鼓励。 ?也可以让学生两人结对互评。请学生根据同伴对单词的学习情况，用画小星星或小笑脸的方式，在同伴课本上A项的空白处，对同伴进行评价。 ?也可以让学生回家后复习，并请家长用上述方式对孩子进行评价。 ?等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页“Unit3〞中代表“Look, listen and chant.〞的贴纸贴到学生用书第23页“Review Rewards〞的相位位置。 B. Listen and act. 〔一〕板块设计意图 稳固A项所学词汇，学生通过“听指令，做动作〞的TPR活动，继续建立单词的音和义之间的联系。 〔二〕教学建议 1. 听一听，做一做 ?教师告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。 ?教师发指令，请学生根据指令做动作，如：Acar.学生做开车状；Aplane.学生张开双臂做飞行状；A bear.学生做拥抱状。 Tip：学生可按自己的理解和想象比出动作，教师不必过分强调动作的统一性。 ?在上一活动的根底上，教师继续发指令，学生根据指令做出动作之后，再做出语言回应。 ?师生活动：教师做开车状，让学生猜测并说出所表达的事物。 2.小组活动 学生可四人一小组，一人做动作其他三人说语言，这样可以照顾不同学习层次的学生。 3.评价 ?教师可以根据学生的表现，以盖图章或贴小星星的方式，在学生课本上B项的空白处进行评价和鼓励。 ?也可以让学生两人结对互评：请学生根据同伴听、做的情况，用画小星星或小笑脸的方式，在同伴课本上B项的空白处，对同伴进行评价。 ?也可以让学生回家后复习，并请家