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16、《鲁滨孙漂流记》教学设计
教材分析:
《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说,鲁滨孙是书中
的主人公,本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事,漂流到
荒岛,一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难, 生活了二十多年。
课文安鲁滨孙历险的时间顺序记叙,写了鲁滨孙“遇险上岛” “建房
定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节,处
处紧扣“险”,塑造了一位不畏艰险、机制坚强、聪明能干的主人公。
重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。
学情分析
班里部分学生阅读过《鲁滨孙漂流记》这部作品,对作品内容有
一定的了解。 学生有一定的独立阅读能力, 能比较快速地浏览故事内
容,能表达一定的阅读见解。 教学过程中要充分发挥学生的学习自主
性,尊重学生的阅读体验。
教学目标:
1、认识本课“途、篷、蛮、叛”四个生字。
2、正确、流利地朗读课文,讲述课文故事。
3、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、木求生存的非凡经历,感悟要
想生存,就得自己想办法创造条件的道理。
教学重点:
1、在快速阅读中把握文章的主要内容。
2 、初步感知人物形象与精神,激发学生阅读名著的兴趣
教学难点
1、关注人物命运,体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观
的人生态度。
2 、激发学生阅读名著的兴趣
教学准备: ppt 课件
教学时间: 1 课时
教学过程:
一、谈话激趣导入:
生存,是人生第一需要。某生存,应该是每个人最起码的本领。
同学们将面临人类生存竞争激烈的时代,怎样学会生存呢
今天,我们学习的课文——《鲁滨孙漂流记》 (板书课题),这是
著名的长篇小说《鲁滨孙漂流记》的缩写。会给同学们很大的启示,
你会从中悟出什么道理呢
二、自读课文,把握课文内容
1、读一读课文前“阅读提示” ,给自己确定阅读目标。组织交流
一下。 (知道鲁滨孙漂流到荒岛以后,在严酷的生活面前,是怎样战
胜重种种困难生存下来的。 )
2 、自己认真读课文。读准带注音的字的字音;边读边记内容,
练习讲课文里的故事。读一遍记不下来,再读一两遍。
3、3、小组讲故事。一人讲,其他同学补充。
三、重点研读
细读第 2~8 自然段,知道鲁滨孙战胜了那些困难。
1、自读自悟,思考:鲁滨孙战胜了那些困难是怎样战胜的画出
有关句子。
2 、小组交流,全班交流。教师帮助从“食物、住所、安全、孤
独”几方面进行归纳。
四、谈体会,感悟谋求生存的道理
从鲁滨孙战胜种种困难的非凡经历中, 你能悟出什么道理学生交
流,教师酌情点拨。 (要有生存的勇气,积极想办法, 改善生存环境。)
17、《汤姆索亚历险记》教学设计
教学目标:
1、快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括文章主要内容。
2、自主阅读,读中感悟,从精彩片段中体会汤姆的性格特点。
3、在片断赏析过程中选取一个语言训练点, 让孩子展开想象进行
小练笔。
4、浏览精彩片段, 体会精彩所在, 激起学生课外阅读整部作品的
兴趣。
教学重点:浏览精彩片段,体会精彩所在,激起学生课外阅读整
部作品的兴趣。
教学难点:在片断赏析过程中选取一个语言训练点,让孩子展开
想象进行小练笔。
教学时间:一课时
教学过程:
一、揭示课题,引入阅读
1、(板书:汤姆·索亚)有谁读过关于他的故事——《汤姆索亚
历险记》吗谈谈你汤姆的了解。
2、今天,我们就走进这部外国文学作品, 看看本书到底有什么魅
力,吸引这么多读者去拜读它。
二、初知大意,阅读“梗概” :
1、阅读“梗概”,了解主要内容(作品写了汤姆几次历险
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