四年级下册《乡下人家》教案分析.doc

　　四年级下册《乡下人家》教案分析 　　教学目标： 　　1、学习“屋檐、捣衣”等5个生字词语。 　　2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切的景物来抒发情感的表达方法。 　　3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。 　　教学过程： 　　一、导入。 　　1、有这么一个地方，它是那样熟悉亲切、宁静祥和，它没有城市的喧嚣与热闹，却让人迷恋向往。这就是-----乡下人家。 　　3、揭题，读题。 　　二、学习课文。 　　1、自由读课文，读准字音，读通句子；并想一想，课文依次描写了乡下人家的哪些生活场景？ 　　2、学习生字：屋檐鸡冠花装饰和谐捣衣。读准多音字鸡冠花，理解屋檐和捣衣。 　　3、概括内容，完成填空。 　　屋前搭（），门前开（）； 　　屋后（）成阴，院里（）成群， 　　河中（）戏水；夏日院中，吃晚饭， 　　还有，秋夜（）高唱催眠曲。 　　4、乡下人家，给你留下了怎样的印象？给作者留下了怎样的印象？ 　　引出中心句：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 　　5、让我们走近农家，一一领略。 　　出示课文第一段。一生读。 　　问：是什么构成了一道别有风趣的装饰？（青、红的瓜，碧绿的藤和叶） 　　你眼前仿佛看见了什么？（出示图片）谁来美美地读一读？ 　　（青、红的瓜，碧绿的藤和叶），构成了一道别有风趣的装饰。 　　问:你是怎样理解这“别有风趣”的意思？(与众不同，特有的) 　　是的，它不是高楼门前蹲着的石狮子，也不是竖着的大旗杆，它是乡下人家所独特的装饰——读。 　　青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 　　小结：这就是乡下人家。 　　6、除了种瓜，乡下人家还会种些什么呢？（花、竹）出示第二段。 　　一生读“花”的部分。乡下人家都爱养哪些花？（芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊）你们养过没？这段文字中你有不理解的地方吗？ 　　理解：1什么是“依着时令，顺序开放”？（时节、季节）比如（略） 　　2什么是“朴素中带着几分华丽”？（常见的、好养活的、却也很美） 　　一生读“竹”的部分。 　　1从他的朗读中，你又仿佛看见了什么？（竹多、笋多）你是从哪些词语中感受到的？多么可爱的笋娃娃啊，谁来读一读？这里作者运用了什么写法？（拟人） 　　老师再请两位同学分别用朗读来表现这门前屋后的美景图； 　　这里作者先介绍门前的鲜花，再介绍屋后的竹笋，这样的写作顺序叫（方位顺序） 　　6、听，这是什么声音？自由读一读第三、四两段。从这些标红的词语中你感受到什么？可以选一个或几个说说。（率领、耸着、大踏步；游戏、扎、从不吃惊）没有统一答案。 　　男女生分读两段。 　　小结：这些场景是那样熟悉，那样亲切。这就是乡下人家所特有的风景。 　　7、总结：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 　　小编推荐 　　小学语文四年级下册《乡下人家》教案设计 　　【学习目标】 　　1、认识“檐”“饰”等5个生字。会写“棚”“饰”“冠”等14个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 　　4、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。 　　5、围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。 　　【课前准备】 　　1、生字、词语卡片。 　　2、课文挂图及投影片。 　　3、搜集有关农村生活的资料。 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、导入 　　1、出示两组投影片。 　　第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场。 　　第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们。 　　（也可以用书上的几幅插图代替） 　　提问：看到这两组图片，你想到了什么？ 　　2、请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。 　　3、有一位作家用非常细腻、优美的笔触为我们描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。 　　（板书：21乡下人家） 　　二、自学生字、新词，初读课文，整体感知 　　出示“自学指导”： 　　1、自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。 　　2、练习将课文读通顺。 　　3、默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。 　　三、汇报交流，了解自学情况 　　1、指明认读生字、生词。注意“巢”不要读成“cáo”，冠字在本文的“鸡冠花”一词中读““。 　　2、指名部分同学读自己喜欢的段落，注意读准字音，把课文尽量读通顺。 　　3、交流默读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。 　　四、朗读理解 　　1