人教版小学语文一年级上册《雪地里的小画家》教学设计与反思.pdf

基本信息 课题 人教版小学语文一年级上册《雪地里的小画家》 作者及 黄花山中心小学——吕宝振 工作单位 教材分析 《雪地里的小画家》是人教版一年级上册的一篇课文，它以儿歌的形式，描 绘的是整个粉妆玉砌的大地，一群动物描绘雪白的世界，它们是小鸡、小狗、小 鸭、小马。青蛙之所以没有参加是因为它正在家里睡觉。文章语言亲切、生动、 文字优美，充满着儿童情趣。 学情分析 学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准 确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认 知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了 许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的 名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有 表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯， 学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 教学目标 知识目标： 1、认识生字，学写“几、用、画”三个字，认识“虫、同”，两个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、小鸡、小鸭、小狗、小马这几种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬 眠的特点。 能力目标： 培养学生初步阅读能力、学习语言的能力及自主学习的能力。 情感目标： 理解课文内容，从内心喜欢上这琅琅上口的儿童诗歌，愿意主动背诵，感受 到雪地上的美，从而渴望到大自然中尽情地嬉戏、玩耍。 教学重点和难点 1、学习生字词。朗读和背诵课文。 2、 理解课文第三句话：“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶。小马画 月牙。” 教学过程 教学环 预设学生行 教师活动 设计意图 节 为 1、教学伊始调动学生对 雪天已有的认识，让他 们畅谈对雪天的感受， 从而引发对“雪地里小 1、 学生们交流 1、谈话引导学生说 画家”在雪地上画什么 一、谈话激 发言激发学生的 一说雪天的景色。 的探究欲望，激发学习 趣，揭示课题 学习兴趣。 2、师范读课文。 兴趣。 2、学生听师范读 3、揭题并板书。 2、教师声情并茂地范读 感受画面的美 课文，为学生感受“不