信任主题团体心理辅导方案.pdf

团体辅导活动信任与合作—— 教育科学学院龙岩学 院 一、活动主题：信任与合作 1、人际关系理论证明，人与人之间有无亲密的交往对人的个性心理发展影响很 大，针对大部分独生子女的个性心理特征和行为模式，如以自我为中心、不在意 他人感受、对同伴缺乏热情，以及对同伴的不信任和不理解等。安排盲人与拐杖 活动的目的在于让学生在活动中真实地体验和感悟信任、互助在人际关系中的重 要作用，享受同伴间爱与被爱的幸福感和认同感。 2、由于是新生班级，同伴间的认识程度还不深，为了增进新同学彼此之间的交 流和接触，通过同学们对本活动助人于受助的体验，了解自己、接纳自己，同时 增加对他人的信任与接纳，从而达到既认识自我，又悦纳他人的目的。 3、团体活动有利于培养学生的合作意识。此活动中的互助体验可以让同学们感 受到彼此的关心，增强同学们的集体归属感、班级成员的认同感以及班级的凝聚 力。 二、授课对象： 龙岩农校（ 38人，男生12人，女生26人） 三、授课时间、地点： 教室日晚7:30 年5月16 2012 四、活动人数: 41人，每个人都需参(包括5位工作人员) 五、活动内容 （一）热身活动：言行不一 活动流程: 1、所有参与者围成一个圆圈 2 、从工作人员开始，让工作人员进行示范:第一位参与者问第二位参与者“你在 干什么”，第二位参与者回答“我在吃饭”(参与者可以随意说出一个动作) 的同 时要做出与“吃饭不同的动作，如跑步或是睡觉等，第三位参与者在第二位参与 者回答“我在吃饭这句话完毕之后要立即做出相应的动作。等两位参与者都同时 做完动作，第二位参与者询问第三位参与者，第四位参与者进行动作配合。照以 上方式按顺时针或逆时针依次进行。 3、新生通过此次活动的心得体会 1 / 5 （二）主题活动：盲人与拐杖 活动流程： 第一阶段 活动准备 1、指导者选择盲行路线。本次活动选择室内外结合进行，室外有过草地、上下 楼梯，室内有桌椅摆出的各种障碍，如跨越、下蹲等、 2 、将38 名学生随机分组，每两人一组，一人做“盲人”，一人做“拐杖”。3、 活动规则介绍，并说明活动注意事项。如注意安全、活动过程中应保持安静、不 可以事先交流好跨越障碍的暗号等。 4 、向“盲人”分发眼罩。准备好后活动开始。 第二阶段 活动过程 1、活动方式：随机组合，每两名学生为一组，分别扮演“盲人”与“拐杖”，共 同穿越障碍路线。 2 、活动规则： （1）“盲人”蒙上眼睛，原地转3 圈，使之暂时失去方向感。 （2 ）“盲人”在“拐杖”的搀扶下，沿着指导老师选定的路线，带领“盲人”在 室内外活动。 （3 ）期间不能讲话，“拐杖”只能用手势、动作等肢体语言帮助“盲人”体验各 种感觉。 （4 ）一组结束后互换角色，重来一遍，使每个人都体验两种感觉。 （5 ）活动结束后两人相互交流当“盲人”的感觉以及当“拐杖”的感觉，并在 团体内交流。 第三阶段 活动结束，分享感受 指导员和同学们围坐在一起分享感受，时间大概30 分钟。 信任与合作——龙岩农校团体辅导活动总结 教育科学学院龙岩学院 一、 热身活动——言行不一 从整个活动来看，这个活动是成功的，极大的调动了同学们的热情，活跃了 1、 活动的气氛，让大家都很认真的投入到活动中来。为主题活动的顺利进行做了很 好的准备工作。 活动过程中，同学们做的很认真，对于促进同学间的沟通与默契很有帮助，2 、 使得在接下来的主题活动中不致于拘谨。2 / 5 3、活动中也出现了一些问题，我们没有深刻了解当前学生的心理状态，对于他 们的理解能力超出了我们预先的估计，没有考虑好他们的特点，以致于在活动初 始阶段示范就进行了三四次，场面比较混乱。 参与的学生不是很能够保持安静，集中注意力，个别学生不是很配合，也对 4 、 活动的顺利进行带来了一定的影响。 二、主题活动——盲人与拐杖 从整个晚上的活动气氛上，可以看出今晚的活动还是比较成功的。 （一） 我们有一个团结协作的团队，从一开始决定用“沟通”的理念，最后选 定了主题“信任与合作”，通过一次又一次的讨论，选定热身活动——主题活动 ——路线——指导者——讨论出可能出现的状况及如何应对——制作策划—— 演练策划——再讨论修改——再演练——形成最终的团体活动。我们一步一步设 想，解决，最后取得此次活动