《梅兰芳蓄须》优秀教学设计.docx

图片导入，书空课题 同学们，老师给大家带来一组图片，请看 是的，他是京剧大师梅兰芳。 对于梅兰芳，你了解多少？ 请你。 预设：我知道梅兰芳是演旦角的演员；我知道梅兰芳非常爱国；我知道梅兰芳是闻名中外的艺术大师。 同学们对梅兰芳都有一定的了解，老师也找到了几个关键词，我们一起来看： （1）旦角（jue） 京剧中有“生旦净末丑”五种角色，旦角是戏剧中女性角色的统称，梅兰芳在表演的时候，必须要把胡子剃掉，男扮女装。 （2）代表作：《贵妃醉酒》《霸王别姬》 （3）闻名中外的京剧表演艺术家 （4）艺术大师 今天我们就来学习《梅兰芳蓄须》的故事，请同学们伸出右手，和老师一起来书空课题。蓄须就是留胡子。 一起读：梅兰芳蓄须。 读了课题，你有什么疑问。 请你。梅兰芳为什么要蓄须？蓄须之后他怎么登台演出？（两位同学质疑） 学贵有疑，让我们带着疑问走进课文。 字词学习 课前同学们已经预习了课文，完成了预学单，根据大家的反馈，这是大家认为比较难读的字词： 请你来读。（师指导） 齐读，每个读两遍。 还有两个多音字，谁能用组词的方法向大家介绍介绍它们吗？ 预设：“宁”表示比较两方面的厉害得失后选取一面时，读四声，如宁可、宁死不屈；表示安定、安宁的意思时读二声，如宁静。 只要，四声；要求，一声。 让我们再看一组词语： 这是大家觉得比较难理解的词语，哪位同学能来帮帮忙？请你 整体感知 生字词过关了，接下来我们把目光聚焦到学习提示上。 请同学们自己先来读一读阅读提示 请你来说一说阅读提示给我们提出了哪些要求？ 学习提示要求我们默读课文，说说梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难；还要求我们查找资料，深入了解梅兰芳。 请同学们按照学习提示的要求以及大屏幕上的表格，开始默读课文，注意圈点勾画。已经找到答案的同学可以在小组间交流讨论，完成手中的表格，准备汇报。 日本人的行为 梅兰芳的拒绝办法 遭遇的困难和危险 不断纠缠 藏身租界，远避香港，深居简出，不再登台 虚度生命 多次逼迫，随时骚扰 蓄须明志 卖房度日 强令上台 打针装病 险丢生命 同学们，在《为中华之崛起而读书》一文中，我们已经学习了把周恩来经历的三件事情串联起来把握文章主要内容的方法（PPT出示） 串联法可以帮助我们更好的概括文章的主要内容，这一课可以怎样概括呢？ 填空出示：（主人公）梅兰芳为了躲避日本人的纠缠与骚扰，想出了 的办法来拒绝演出，抗战胜利后，他剃须登台演出。 4.总结表格：竖看日本人的行为一列，可以感受到日本人的蛮横无理、步步紧逼；竖看遭遇的困难和危险一列，会感受到梅兰芳与日本人周旋期间，遇到的困难和危险在不断地升级、加剧。 四、精研文本 1.请同学们再次默读课文，重点研读梅兰芳在拒演过程中经历的危险和困难，选择自己印象最深刻的一件事，批注自己的体会和感受。 2.教师示范：同学们可以圏画出自己感受最深的词语、句子，也可以是一个标点，在旁边写下自己的体会和感受。 老师在读课文时也进行了批注，我们一起看：出示“避港拒演”部分 “对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。一个艺术大师就用这种方式坚持着对艺术的追求。” 我印象最深的是避港演出部分，我感受到梅兰芳先生的大义凛然。通过这句话，我们完全可以想象不演出对于梅先生而言是多么痛苦。既然这么痛苦，梅先生为什么还要拒演呢？因为在他心里民族气节高于一切！ 3.全班交流：好了同学们，你印象最深的是哪个部分，从中你感受到梅兰芳先生的什么精神或品质？开始吧！ 教师预设: （1）“装病拒演”部分 ①学生汇报：我印象最深的是装病拒演，我感受到梅兰芳先生的视死如归。 ②师：梅先生为什么要装病拒演？ 生：日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求梅先生必须上台演出。 什么是大东亚圣战，请看大屏幕或学习单，自己读一读： （大东亚战争就是日本对第二次世界大战时参战远东和太平洋战场的战争总称。） “圣”，就是神圣的意思。这场战争对我们来说，是神圣的吗？不是，是屈辱的，日本人这样说只是为了美化自己的侵略行为，所以我们要加引号。那梅兰芳会出演吗？不会。 ③梅兰芳很坚决地说了什么呢？请你读—— 出示：梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不会参加，这样的庆祝会当然更不会去了。” 斩钉截铁是指？说话或行动坚决果断，毫不犹豫。 一个“斩钉截铁”就写出了梅兰芳的果敢和坚定。 这样坚决的态度，你从中感受到了什么？对日本侵略者，对国家。 感受到他对日本侵略者的无比憎恶，感受到他强烈的爱国精神。