九年级语文上册《陈涉世家》教案 2022年部编版.docVIP

安徽省安庆市第九中学九年级语文上册 21.陈涉世家教案 新人教版 教学目的： 　　一、熟悉课文，疏通文意。 　　二、理解课文的根本内容。 　　三、培养学生自学习惯和自学能力。 教学要点： 一、了解作者和《史记》 二、了解一些词古今的不同意义。 教学过程： 第一课时 一、简介司马迁和《史记》。 方法：引导学生看教材注解①。教师适当补充下边内容。 作者司马迁，10岁“诵古文〞，20岁开始游历，游踪普及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年〔公元前108年〕继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后国替投降匈奴的李陵辩白，被捕入狱，受官刑。出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他发愤著书，公元前91年完成《史记》。 《史记》，我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇，包括本纪〔帝王传记〕12篇，世家〔记诸侯本系〕30篇，列传〔序列人臣事迹〕70篇，年表12篇，书〔记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况〕8篇，共526，500字。在史学和文学史上都有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》〞。 本课《陈涉世家》就节选自《史记》。 二、初读课文。 1．正音 学生参照注解，借助工具书，自读课文，读准字音。 ［说明］本文较学过的文言文长一些，需要注音的字多。教学中，可以要求学生先读注解所注的字音，然后读课文；或学生通读课文，边读边掌握字音；也可以在学生自读后，集体对一些字正音，同时，结合注解，理解其意。有些字的读音，不可能一下子记住，在下边的教学中，随时复习。 2．试译课文 二人小组，结合注解流通大意，并记下看不明白的语句，待全班讨论解决。 [说明]学生分小组疏通大意，教师多给一些时间。其间教师巡视，随时解答一些学生的疑难问题。值得注意的是，学生只是疏通大意，不需要逐字“对号入座〞。指导学生练习在书上做点笔记。 布置作业 完成课后练习一、三。 第二课时 一、检查作业，温习课文。 教师出示卡片，或利用投影〔小黑板〕出示练习一第1题所列的语句，请学生读出句中停顿，并说说句意。 〔l〕发间左谪戍渔阳900人 〔2〕今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 〔3〕又间令吴广之次所旁丛词中 〔4〕乃令符离人葛婴将兵绚蕲以东 第2题。读下边三组句中A、B两句，注意读出语气〔略去句后的标点〕。 A假设为佣耕，何富贵也 B．等死，死国可乎 A嗟乎，燕雀安知鸿韵之志哉 B．王侯将相宁有种乎 B．且壮土不死即已，死即举大名耳 听教师范读一遍课文。 要求：听读时，想每句话的大意，想上节课有问题的语句现在明白了没有；准备提出自己不能解决的疑难问题。 二、集体解疑，疏通文意；理解根本内容。 学生提出有疑难的语句，全班集体解疑。具体方法： 一个学生提出不懂的词语或句子，教师鼓励其他同学给这位同学解说明白；同学们都不明白的地方，教师讲解。 二人小组，讨论课后练习二，填空。 〔l〕起义的导火线是____________________________________。 〔戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期〕 〔2〕陈胜认为起义将得到广阔人民支持的理由是：①___________；②________________。 〔①秦二世杀太子扶苏，引起人民群众对秦王朝的更大不满；③楚人思念楚将项燕，有强烈的复国愿望〕 〔3〕为起义作舆论准备的方法是：①____________。②＿____。 〔①将写有“陈胜王〞的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；②吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口：“大楚兴，陈胜王。〞〕 〔4〕是起义的第一步；接着用。作为发动群众起义的口号。 〔并杀两尉；自称公子扶苏、项燕的队伍〕 集体讨论填室内容。 三、了解古今词义的不同。 完成课后练习五第1题为主要内容。 教师出示投影或小黑板，写上如下样子： 涉水时〔年轻〕 亦死〔逃亡〕 令吴广〔暗地〕 中停停语〔处处〕 〔将军身披坚执锐〔自己、亲自〕 要求：为每组配上一句现代汉语，每句中要用上加点词，然后在句后括号内，注明现代汉语的意思。 四、复述课文的内容。 要求：〔1〕用现代白话复述；〔2〕复述要突出事件的重要环节和关键之处。可参考前边所做的填空练习。 五、布置作业 第二课时 教材分析 《我的叔叔于勒》是法国小说家莫泊桑的短篇小说。小说表达了我的叔叔于勒因年轻时不务正业被菲利普夫妇赶出家门，被迫到美洲谋生。于勒在发财后给菲利普夫妇写信，表示要归还以前的欠债。这些信件成了家境拮据的菲利普夫妇的福音，一家人制定了许多荒谬可笑的花钱方案。一家人到哲尔赛旅行，在海船上意外遇到了穷困潦倒的老于勒，怕被他牵累，全家仓皇避开。小说情节一波三折，扣人心弦，于勒的贫富变化牵