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【北师大版】2021年九年级数学上册(全书)课件省优PPT(共401张);请仔细核对教材版本与目录哦!;第一章
特殊平行四边形;一、知识回顾;一、知识回顾;二、知识应用;二、知识应用;二、知识应用;二、知识应用;三、拓展提高;三、拓展提高;四、效果检测;四、效果检测;四、效果检测;五、课堂小结;六、因人作业;第一章 特殊平行四边形;第一环节:创设情景,导入新课;(1)在运动过程中四边形还是平行四边形吗?
(2)在运动过程中四边形不变的是什么?
(3)在运动过程中四边形改变的是什么?
(4)角的大小改变过程中有特殊值吗?这时的平行四边形是什么图形?;第二环节:分组讨论,探究新知; 问题2
(1)请同学们以小组为单位,测量身边的矩形(如书本,课桌,铅笔盒等)的四条边长度、四个角度数和对角线的长度及夹角度数,并记录测量结果;
(2)根据测量的结果,猜想结论。当矩形的大小不断变化时,发现的结论是否仍然成立?
(3)通过测量、观察和讨论,你能得到矩形的特殊性质吗?;结论
矩形的性质定理1:
矩形的四个角都是直角.
矩形的性质定理2:
矩形的对角线相等.;第三环节:层层递进,推理论证;问题1:请同学们拿出准备好的矩形纸片,折一折,观察并思考。??
(1)矩形是不是中心对称图形? 如果是,那么对称中心是什么?
(2)矩形是不是轴对称图形?如果是,那么对称轴有几条?;问题2:请你总结一下矩形有哪些性质?;问题3:矩形具有而一般平行四边形不具有的性质是 (???? )
A.对角相等?????? B.对边相等
C.对角线相等?? D.对角线互相平分 ;第五环节:建构新知,发展问题; 定理:直角三角形斜边的中线等于斜边的一半.;第六环节:合作交流,解决问题;证明:∵四边形ABCD是矩形,
∴ AC=BD(矩形的对角线相等)
OA=OC= AC,OB=OD= BD,
∴OA=OD。
∵∠AOD=120°,
∴∠ODA=∠OAD= (180°-120°)
= 30°。
又∵∠DAB=90°(矩形的四个角都是直角)
∴BD=2AB=2×2.5=5.;第七环节:反思交流,反馈提高;(1)下列说法错误的是(??? ).
A.矩形的对角线互相平分
B.?矩形的对角线相等。
C. 有一个角是直角的四边形是矩形
D.?有一个角是直角的平行四边形叫做矩形
(2)已知矩形的一条对角线长为10cm,两条对角线的一个交角为120°,则矩形的长和宽分别为?_____。?????? ????????????????????;作业;第一章 特殊平行四边形 ;学习目标;情境引入 ;看我们收获了什么?;看我们收获了什么?;合作学习;从我们得到数据分析:正方形既是矩形
又是菱形,它具有矩形和菱形的所有性质.;于是我们得到了正方形的两条定理:
定理
正方形的四个角都是直角,四条边都相等
定理
正方形的对角线相等且互相垂直平分;;性质应用;(1)∵四边形ABCD是正方形.
∴BC=DC,∠BCE=90°(正方形的四条边都相等,四个角都是直角).
∴∠DCF=180°-∠BCE=180°-90°=90°.
∴∠BCE=∠DCF.
又∵CE=CF.
∴△BCE≌△DCF.
∴BE=DF.
;(2)延长BE交DE于点M,(如图1-19).
∵△BCE≌△DCF.
∴∠CBE=∠CDF.
∵∠DCF=90°.
∴∠CDF+∠F=90°.
∴∠CBE+∠F=90°.
∴∠BMF=90°.
∴BE⊥DF.
;议一议:;练习提高;
1:解:图中共有8个等腰三角形.
2:解:图中的全等三角形共有3对,
分别是△ADC与ABC,
△FCD与FCB,
△FAD与△FAB.
;选择△FAD≌△FAB证明,过程如下:;课堂小结;第二章 一元二次方程
;第一环节 课前准备----构建知识结构;第二环节 基础知识重现;
5、解下列一元二次方程
(1) 4x2-16x+15=0 (用配方法解)
(2) 9-x2=2x2-6x(用分解因式法解)
(3) (x+1)(2-x)=1 (选择适当的方法解);第三环节:情境中合作学习;第三环节:情境中合作学习;第三环节:情境中合作学习;第三环节:情境中合作学习;第三环节:情境中合作学习;第四环节:巩固提高;第四环节:巩固提高;第四环节:巩固提高;第四环节:巩固提高;第五环节:课堂小结;第六环节:布置作业 ;(1)成本为多少?
(2)“如果以20元/支的价格销售,每月可以售出2
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