幼儿园中班班科学教案6篇.doc

PAGE PAGE 1 幼儿园中班班科学教案6篇 《幼儿园中班班科学教案6篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ （1）中班科学教案《牙齿的一些事儿》含反思 设计意图： 孩子上中班以后，除了人人皆知的要开始换牙外，牙齿上还有一件特别重要的事情发生mdash;mdash;长出人生第一颗智齿(长出来就是恒牙)，俗称六龄齿。其位置是从牙齿中间开始往两边数第六颗，终身不换。牙齿与我们的生活息息相关，最显而易见的就是牙好胃口就好，身体倍棒!所以，这时让幼儿发现牙齿的一些事儿，认识牙齿的重要：一颗都不能少，萌生保护牙齿的意识，学会简单实用的保护方法。保护牙齿从源头开始，幼儿终身受益，教师义不容辞。 活动目标： 1.发现牙齿吃东西的秘密，认识切牙、磨牙，体会牙齿的重要性。 2.萌生保护牙齿的意识，会简单实用的保护方法，并形成习惯。 3.喜欢上身体探究，继续发现之旅。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 活动准备： 物质准备：一张菜刀图片、一个石磨实物、幼儿人手一份熟花生米和一块梨子、一张张开的牙齿图片、一些浸泡过的花生米 经验准备：幼儿已认识身体的一些器官，并知道其作用。 活动过程： 一、说说，发现身体的能量之源mdash;mdash;牙齿。 1.师：小朋友，你们喜欢身体上的哪个器官?为什么? (幼儿在已有经验的基础上各抒己见) 2.师：听你们说了那么多，想知道老师喜欢身体的哪个部位吗?(引出正题：牙齿)猜猜，老师为什么会喜欢牙齿呢? 环节自评：从泛泛而谈到导入正题，引起幼儿对天天使用却又被他们忽视的牙齿的重视。借猜老师的想法，打开幼儿思维的大门，激发幼儿参与活动的兴趣。 二、吃吃，初步发现牙齿吃东西时的秘密mdash;mdash;分工合作，切、磨。 1、初步认识牙齿。 师：刚才你们讲了那么多喜欢牙齿的理由，牙齿长什么样呢?天天在嘴巴里，看得还真不多，今天让我们仔细瞧瞧吧。 【通过观察张开的牙齿图片，幼儿从颜色(白)、形状(前面的长长、高高的，后面的方方、矮矮的)等方面初步认识牙齿。】 环节自评：此处的初步认识牙齿环节，过渡自然而又异常重要。因为根据幼儿的年龄特点和已有经验，他们基本上都是从颜色和形状上认识牙齿，而这两个认识维度，恰巧为后面的环节奠定基础：形状，区分切牙与磨牙;颜色，找出龋齿。 2、发现牙齿吃东西的秘密。 (1)师：刚才你们说得最多的就是牙齿能吃东西。那牙齿是怎样吃东西的呢?幼：咬、嚼 (2)师：什么形状的牙齿咬，什么形状的牙齿嚼呢?(幼儿说出猜想) (3) 师：小朋友们刚才猜得对不对呢?我们来吃东西体会一下吧。(幼儿现场体验mdash;mdash;吃花生米、吃梨子，细细体会牙齿是如何吃东西的，后说出自己的发现) 幼：前面长长、高高的牙齿把食物咬开来;后面方方、矮矮的牙齿把食物嚼碎。 环节自评：牙齿天天用，真没细细品。牙齿怎样吃东西，还从没有仔细关注过，先猜想，然后验证，采用幼儿喜欢又直接的方式mdash;mdash;现场吃，对幼儿来说不仅快乐，而且是那样的迫不及待，一寻究竟。 3、进一步认识牙齿：切牙、磨牙。 (1)(出示菜刀的图片)师：这是什么?(菜刀)菜刀有什么作用?(切菜)菜刀用来切菜，把大的菜切小。你觉得什么形状的牙齿的作用跟菜刀的作用差不多?(幼儿回答)哦，长长、高高的牙齿把食物咬开来，就像这把菜刀把食物切下来一样，这种形状的牙齿有个好听的名字叫切牙。 (2)(出示石磨实物)师：这是什么，认识吗?(磨子)它有什么用呢?(老师现场用石磨对花生米进行加工)看，经过磨子的加工，整的花生米怎么样了?(碎了)它像我们嘴巴里的什么牙齿呢?(宽宽、矮矮的牙齿)把食物切开来的牙齿，叫切牙，那像这个磨子一样，把食物磨碎的牙齿会叫什么呢?(磨牙) 环节自评：采用图片、实物，循循善诱，生动形象地认识牙齿mdash;mdash;切牙、磨牙，借用巧妙，原本晦涩的知识幼儿訇然开朗，并且一个个兴趣盎然，印象深刻。 4、小结：牙齿的重要性 (1)师：现在，关于牙齿你们有什么想说的吗?(幼儿纷纷发表看法) (2)师小结：不同形状的牙齿有不同的作用，他们一起努力，为了我们将食物轻松地吃下去,给身体提供营养。看来，牙齿一颗都不能少。 环节自评：牙齿的神奇分工让幼儿惊叹不已，对牙齿的喜爱之情油然而生，心头的想法蠢蠢欲动mdash;mdash;要保护好牙齿。这样的意识，水到渠成。幼儿毕竟是幼儿，教师的总结，加深幼儿印象，并承上启下。 三、看看，发现龋齿mdash;mdash;观察同伴的牙齿，发现蛀牙。 1.师：小朋友们嘴巴里的牙齿少不少呢?请张开嘴互相看看。(幼儿互相观看牙齿后说出自己的发现) 幼：他的牙齿有的是黑色的;他的牙齿上有洞洞;他