2022年部编版语文七下教案《一棵小桃树》教案（公开课获奖）.docVIP

18 一棵小桃树 教学目标 【知识与能力】 1.自读课文，预习字词； 2.细读全文，画出精辟的语句；〔重点〕 3. 正确、流利、有感情的朗读课文。 【过程与方法】 1.通过朗读，了解文章对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点；〔重难点〕 2. 理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义；〔重难点〕 托物言志的写法和作者所抒发的情感。〔难点〕 【情感、态度与价值观】 培养坚强不屈，勇于与困难作斗争的勇气。〔重点〕 导语设计 作家老舍先生曾经写过一篇散文《小麻雀》，文章写一只带伤的小麻雀，不幸被猫擒住，展示小麻雀的危险处境和悲惨命运。小麻雀是个弱小者的形象，逆来顺受。今天，我们再来学习贾平凹的一篇《一棵小桃树》，小桃树同样是一个弱者，它的命运和结局是否和小麻雀相同呢 学习过程 目标导学一 ：检查预习，了解人物。 1. 认读理解文中出现的生字词。 〔1〕识记以下汉字。 伫 孱 嵬 懊 丧 执 著 矜 持 〔2〕理解以下词语。 伫立 孱 踏青 垂垂暮老 楚楚 2. 简介作者。 贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革〞中，家庭遭到消灭性摧残，他沦为“可教育子女〞。1972年以偶然时机进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。他曾获全国文学奖三次。 目标导学二 ：初读课文，整体感知。 1. 第1段中说:“哦,我可怜的小桃树儿!〞作者认为小桃树的“可怜〞表现在哪几方面请结合全文简要分析。 写小桃树长得很委屈,样子很委琐,花儿薄弱等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视,孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。 2.画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。 摹形着色的:“纤纤生灵〞“太小〞“瘦瘦的、黄黄的〞“太白、太淡〞“薄弱〞等等———表现了它的弱小。 描写动作、神情的:“哆嗦〞“弯着头，抱紧着身子〞“努力撑着〞“挣扎〞“抖着〞“摇着〞“苦涩涩地笑〞等等———表现它面对逆境顽强搏斗。 目标导学三 ：再读课文，品味语言。 1.以下句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。 ①人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。? ②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。 ①运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识海非常的浅薄,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。?②运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。 “奶奶〞,其作用是什么？ 一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶清扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感谢、思念之情。 目标导学四 ：把握手法，拓展探究。 1. 小桃树在生长过程中 “我〞为什么那么关心保护它这是运用了什么手法？ 文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深:当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦〞而种下它，所以，“我〞偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我〞不油对它产生赞美之情。 文章由物及人，托物言志。 2. 你从小桃树的身上得到什么启示 敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等。 ：本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。 【教学提示】 课前布置学生预习课文，梳理字词。 可事先布置学生在课前查找相关资料，指名对作家进行介绍，教师做适当补充。 可采用指名朗读、分组朗读等形式，要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。 可先在组内完成，再进行交流。 【学法指导】 从修辞角度赏析句子答题模式：运用……修辞手法，生动形象地写出了……形象，表现了……性格特征〔心理、感情〕，表达了……精神品质等。 托物言志：通过对物品的描写和表达，表现自己的志向和意愿。 【教学提示】 鼓励学生联系生活实际，大胆说出自己的感受。 板书设计 “纤纤〞“黄黄的〞“瘦瘦的〞“薄弱〞——弱小者 “努力撑着〞“挣扎〞“摇着〞“抖着〞——顽强同命运抗争，主宰自己命运的主人 教学反思 可取之处： 1. 教学目标的设定和陈述是极为关键的，它是教学活动的前提和根底。本课就是扣住教学