2019-2020年七年级生物生物圈是最大的生态系统教案鲁教版.pdfVIP

2019-2020 年七年级生物生物圈是最大的生态系统教案 鲁教版 教学目标： 1、描述生态系统的类型及特点。 2、阐明生物圈是最大的生态系统。 3、确立保护生物圈的意识。 教学过程： 导入： 上节课我们说到了我们的生态系统是有自动调节能力的，好像我们的草地上鼠的数量多 了，使到猫的数量也多，最后鼠就会减少从而维持我们的生态平衡。我们知道我们的生物圈 中存在着许多的生态系统，这些生态系统的调节能力，特点都是不一样的。 介绍各大生态系统： 这节课我们就来介绍一下各种各样的生态系统。首先请同学们打开书本 P29，小组讨论 一下各种生态系统的特点。首先森林生态系统和草原生态系统的区别在于哪里？（森林生态 系统动植物数量多，分布在较湿润的地区，有“绿色水库”之称。草原生态系统分布在干旱 地区，降雨量少，动植物种类较少） 。那为什么要称森林是“绿色水库”呢？我们知道水库最 多的是水，那一个森林为什么也能称得上水库？（因为动植物种类多，上节课我们做过实验 《植物对空气的湿度有影响》，所以森林能称上“绿色水库” ）。而我们再看看一条食物链在草 原中，因为捕食者和被捕者的关系比较单一，所以如果其中一种生物减少了也会引起这条食 物链被破坏，但森林生态系统中动植物种类很多，一种生物减少了， 还可以用其它生物代替， 一条食物链不那么容易因为一种生物减少了而受到破坏，所以森林生物系统更容易维持。谁 来说说海洋生态系统和淡水生态系统的区别？淡水中的生物能否到海洋中？从而复习生物必 须适应它所在的环境。典型的湿地生态系统是沼泽，掉进沼泽地越挣扎就会越陷越深，那沼 泽地对我们有那么大的伤害，我们还要保护它吗？（还要，因为沼泽地有净化水源，蓄洪抗 旱的作用）。农田生态系统和城市生态系统的最大的特点是？（都是人工生态系统，需要人的 监控才能正常地运作） 。需要人在这里面干嘛呢？ （除草，施肥，浇水…） 如果没有人的存在， 这些人工生态系统都会被破坏了，像森林和草原那些生态系统我们叫自然生态系统，如果自 然生态系统有人的参与会很容易被破坏，但人工生态系统没有人也很容易被破坏，这就是人 工生态系统和自然生态系统的区别。 分析书本资料： 分析书本 P30 的例子，河流生态系统还与哪些生态系统有关联呢？（淡水、海洋、森林、 草原、农田、城市…）总结出任何生态系统都不是单独存在的，都是互相关联的，而生物圈 又是这里面最大的生态系统， 是一个统一的整体。分析书本 P31 的 DDT例子，也可以看出各 生态系统是互相关联的，影响任何一个生态系统都对其他方面造成威胁。 关于保护环境的共识： 但是我们人类并没有意识到这一点，人类的种种行为使到生态系统受到破坏，例如大量 放牧使得草原沙漠化，引起沙尘暴……使得人类自己和其他生物也受到伤害。还有人类大量 的砍伐树林使得大地更容易沙漠化。 （大量的图片、事例引证）。所以为了我们这颗美丽的星 球，我们应该怎样做？哪些事情我们同学们自己能够做到的？（不污染水源，不乱排放废气， 不用一次性的用品，多种树，少砍树……）从而保护我们的美丽家园。 教学后记： 对于生态系统的介绍这节课可以略讲，但关于保护生物圈的意识同学们还是很薄弱，在 这方面多安排些事例，图片，让同学们的保护环境意识更加深刻。 教学反思： 这节课效果不错，因为想到只单纯地介绍各生态系统会比较沉闷，就把两个相似的生态 系统作比较，从它们的不同点而说明它们的特点，课本又介绍到沼泽，很多同学对沼泽对我 们人类有害为什么还要保护感到迷惑，这一生态系统的介绍我安排了同学作了一个短暂的表 演，把掉进沼泽地的过程表演出来，既让学生清楚遇到沼泽地时要如何自救，也进一步加深 了关于湿地生态系的认识。最后因为这一课时内容比较简单，也安排了一些关于我们和生态 系统受到哪些伤害，我们应该如何保护生态系统的讨论，同学们反应激烈。 2019-2020 年七年级生物生物圈是最大的生态系统教案 (1) 新课标 人教版 ●教学目标 知识目标 1．会查资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。 2．能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生