2019-2020年七年级语文下册第6课《亲爱的爸爸妈妈》教案鲁教版.pdfVIP

2019-2020 年七年级语文下册 第 6 课《亲爱的爸爸妈妈》教案 鲁教 版 ●教学目标 1、领会“世间永远不能再有战争和屠杀了”这个主题； 2 、学习揣摩文中重点语句的含 义； 3、学习本文是如何精心选材的； 4 、联系现实，树立自强意识，防止悲剧重演。 ●教学重难点 重点：本文是如何精心选材的 难点：体会文中重点语句的含义 ●教学方法 情境描绘法、矛盾分析法、合作研讨法。 ●教学内容及流程： 第一课时 一、广告设计导入： 如果我是导演，我想摄制这样一个公益广告：慢镜头播放。 第一个画面：一群孩子郊游归来，快乐地呼喊着“亲爱的爸爸妈妈” ，挥舞着衣服、帽 子奔向父母， 父母们扔下东西， 张开手臂， 高兴地将孩子抱起， 转圈， 天地响彻一片欢笑声， 笑声久久回荡。 第二个画面： 一群悲哀无助的孩子恐惧地面对一排黑压压的枪口， 发出最后的深情呼喊 “亲爱的爸爸妈妈” ，而回应他们的却是法西斯灭绝人性的枪声， 枪声也久久地回荡、 回荡。 你们知道这样的广告， 要表达什么吗？我的灵感来自聂华苓的这篇文章—— 《亲爱的爸爸妈 妈》。 （板书课题） 二、学生介绍交流作家和背景情况。 1、作家：聂华苓，女，美国华裔作家。小说集《失去的金铃子》 、《桑青与桃红》、《千 山外，水流长》 、《台湾轶事》；散文集《三十年后》 、《梦谷集》。 2、背景： 1941 年 10 月 21 日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死 了 7000 人，其中有 300 个孩子。 47 年来， 南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史， 每年 10 月 21 日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。 三、整体感知 听课文录音，引导思考下列问题： 1 、课文再现了半个世纪前残酷的历史， 主要是为了告诉人们一个什么心声 （主题）， 请你找出课文中的一句话来回答。 2 、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断， 请你用简洁的语言分别给各部 分加个小标题。 （纪念地见闻；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。 ）四、引导学生抓住 一组组矛盾统一的事物进行简要分析。人性的呼唤——罪恶的枪声 历史——现实 沉重——美丽 （德）忏悔——狡辩（日） 五、合作探究一：本文是如何选材的？ 1、齐读课文中引用迪桑卡的诗，感受孩子们的可爱与他们“对未来的憧憬，对生命的 喜悦”。 2 、引用迪桑卡诗句的作用？（反衬法西斯强盗的灭绝人性） 3、朗读课文中最感动你的遗言，说说结尾引用死者遗言的作用？（反衬法西斯强盗的 灭绝人性） 4、读引文，说说引文的作用。 （是全文的纲） 5、六十几位作家聚在一起讨论，发言一定很多，作者只记下了三四个的的发言，为什 么特别记下西德作家与日本人的发言？ 6、结合文章主题，体会本文在选材上的妙处。 六、合作探究二：理解文中有深意的语句。 1、“研讨与练习”第一题。引文萨特的话： “那就是我带走的沉重的记忆。但这是个美 丽的记忆。”结合课文内容，说说为什么说记忆是“沉重”的，但又是美丽的？ 2、课后练习第二题分组自选探讨。各组派代表品析句子含义。 七、拓展延伸 1、德国人和日本人的态度有何不同？你认为那个日本人的说法正确吗？可如何批驳 他？ 2 、在电视连续剧《还珠格格》 中出演还珠格格的赵微， 是同学们最喜欢的影视名星之 一，可她曾