人教版本小学语文小学四年级上册的《语文园地一习作》学习教案18.docx

人教版本小学语文小学四年级上册的《语文园地一习作》学习教案18 人教版本小学语文小学四年级上册的《语文园地一习作》学习教案18 PAGE / NUMPAGES 人教版本小学语文小学四年级上册的《语文园地一习作》学习教案18 四年上册第一元作文教课（写一景） 【教课目】1、指学生从生活中去认识自然美景，学会美、感悟美、捕获美，培育学生生活，自然的感情。 2、通多渠道搜，认识并介美自然景的程，学 生察事物的水平，学抓住光景特点，按必定的序写清楚的方法。 【前准】1、提早学生察邻近的一景，或许回自 己的美景，想想，哪一景你的印象最深刻？什么？ 心察，采集写作素材。 2、回本元学的文，想想，它分有哪些得学 的方法？ 【教课要点】深入察光景，学抓住光景特点行描绘的方法。 【第一】：思路拓展 第一步：激情入 同学，我学的几篇文，就像一幅幅壮美瑰的画面，使我感觉到大自然的美好和奇异。起云涌，潮潮落、奇花异木、高峰幽谷??大自然像一位魔，它的杰作常常人惊与震惊。 自然，那些世界名的景，我不必定都能到，可是，我身的雨雷，花虫等平时的事物也有令人称奇的地方，关是看我有没有的目光。有位家：“世上其实不缺乏美，而是缺乏美的眼睛。”同学，我今日就来学怎去美、了 解美、感悟美。 第二步：生互 生：光景包含哪些西呢？ ：光景，是指可供欣的景致和事物，即必定地域范内的山川、花草、木、建筑物以及某些自然象，如、雷、雨、雪等形式的情景等。 生：我家的山楂林。 生：我公园里百花放的情景。 生：我卷刮去的情景。 生：我瀑布流直下的情景。 生：我海洋沉静如的情景。 生：我清亮底的小溪。 ?? ：在你到的光景中，你印象最深刻的是什么？你会由此想到什么？ 生：那是昨年国，我和爸爸去森林公园玩，我印象最深的是到都是金黄色，有那峻峭岩石上生的登山虎，它的叶子有好几种色。 ：你会想到什么？ 生：秋季是收的季，有登山虎的精神得我学。 ：很好，其余同学就言。 生：我去黄山，印象最深的是那些生在山腰上的松，它 使我想到、在苦境中生。 ：很好。 生：在我姑姑家的村庄西，有一片很大的槐林，那边的槐花开放后，叶子落大地，白茫茫的一片。 ：你会想到什么？ 生：想到雪地的情景。 生：我去外婆家，了好多花，印象最深的是花的子，子的芯是苦的。它使我想到生活中也是，有些事情是苦的，有些是甜的。 生：我在山区看了瀑布，有的200米，落差最大的有40多米。瀑布冲谷底，声如雷，激起千浪花，我的印象很深。什么会有瀑布呢？是因水流没有路了，从山崖上掉下来了，我想是。 ?? ：想到我的人生。有我在境，像河水在草原上静静流淌。有，我的生活出落差，生了曲折，，我要像瀑布一英勇。 第三步：学生描绘景 ：下边，同学先上眼睛，回一下自己的美景，想想，怎描绘它才吸引人，用上哪些美的句？＞ 教启学生回平的生活， 起某一光景的表象的回 。比如，在下学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有 奇异的花草木？夜晚的星空， 日出日落的景，下雨的天象?? 些你都行察？哪些光景你留下了深刻的印象？出门旅 游，看到什么奇异的情景？通生之自由自在的， 口 交松的境，随之鼓舞学生把自己认识的自然景介 同学。 学生准分两个程； 1、学生个人准。依据教提出的要求，静心回一下，有哪 些光景自己感觉诧异，准怎和同学沟通。 2、小内沟通。小成流叙，相互启，相互提， 相互价，介绍得好的同学到班上沟通。 （几分后，学生疏言，老参加小活。小言后，代表到班言，老注意即点和引） 依据各小介绍，先学生登台，而后教依据言状况作出点。如，光景的特点清楚了没有，的内容能否大家奇特的感，有哪些内容需要充得更详细。 全班沟通。要求听的学生能提出，或的内容作充；的学生能解答同学提出的，形成生生互的氛。 班言； 生1：我述的外婆家的小花园。我外公是花匠，平喜弄花草，他的院子像个小花园，一外婆家的大，就能到一淡淡的清香，就是口旁的五棵桂花所散出来的香味。桂花 雪白雪白的，一簇簇地挂在树杈上。小小的桂花就像一个娇小玲珑的小姑娘衣着一条洁白无瑕的裙子在细风中飞舞着优美的舞蹈。你看，桂花星星点点的，多美啊！向前走，你会看见桂花后边有一盆盆秋兰，开出了一枝枝独秀的花朵。秋兰的颜色粉黄粉黄的，长长的叶子就像猛士的剑。秋兰的香味不一样于桂花，桂花是淡淡的，它倒是浓浓的。秋兰在细风中轻轻地漂浮着，忧如就是一只只载歌载舞的蝴蝶。 这个列花对面有几查树杈交织的石榴树。石榴树的果实大小不一，形态万千。有的石榴已经熟透了，裂开了一条小缝，从小缝里可以看 见一颗颗晶莹剔透的红色石榴肉。它们仿佛在向我们笑呢！除了石榴还有杨桃，它们结的果实把树枝压弯了腰。 师：同学们评一评，这个处风景美不美？ 生：很美。 师：这是一个很一般的院子，这个同学却能讲得这么好，为何 呢？ 生：词语句子优美 师：还有呢？ 生：？