华夏基石职业测评在高校职业规划中的应用.pptx

职业测评在高校职业规划中的有效应用内容提要职业规划概要职业规划的内涵职业规划的一般流程职业测评有效应用职业测评理论基础系统化工具应用拓展服务体系高校系统化职业规划需求学生主动性是职业规划关键全员化、全程化、人性化，但学生往往是“听起来激动、离开时感动、回到宿舍一动不动”在学生缺乏应有的主动的前提下，老现的努力事倍功半。“80后”的独特性嗜老族价值观缺失人生目标不清晰工作压力之下，却没有工作动机!-“我视金钱为粪土……”不学-教什么学什么-喜欢什么学什么-有目的地学“80、90后”独特性老师把职业规划责任全面承担，使得学生失去主动选择性把职业规划与找工作等同，使职业规划流于技巧普及陷入囚徒困境：企业要求也水涨船高，招聘成本攀高职业规划专业人员缺乏，使得职业规划的工作深度与系统性不到位。专业性的缺乏，使得对职业规划的重要性认识不足。无法形成系统的工作体系。致力于就业率提高，使职业规划完成工具化，从而失去价值忘记职业规划的最终目标缺少对整个过程中学生主动性、参与性、积极性的调动与应用，最终使职业规划成为老师单相焦虑的责任。职业规划意识不足专业人员极度不足职业规划过于目标化 职业生涯规划职业生涯规划个人结合自身情况眼前的机遇和制约因素，为自己确立职业方向、职业目标，选择职业道路，确定教育计划、发展计划为实现职业生涯目标而确定行动时间和行动方案。生涯目标：成功的人生高职不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴。回答：职业？生涯？规划？工具回答我的愿景(梦想)？我的倾向？我的喜好？理念把握自我了解决策行动决策-行动做选择：？行动计划？做了什么……回答哪些机会？哪些人？社会需要什么？环境了解职业规划的四步曲职业生涯规划匹配图铁饭碗的真正含义不是在一个地方吃一辈子饭，而是一辈子到哪儿都有饭吃。职业匹 配自 身行 动内在动力机 遇没有规划的生涯结果……感觉现在职业/专业不好，但却忍着——“一只猫，却过着一只驴的生活”总需要努力找些证明“还不错”的理由；总感觉别人混的比自己好；总有一种生不逢时的感觉；特别怕与别人比，却总不由自主与别人比；拒绝了一件事，却感觉可能会有损失；活在别人的“监控”之下……“怎么样才能做好职业规划？”答案是：决定去做职业规划。然后一步一步进行。个别问题辅导咨询针对性人群关注针对性的反馈帮助具体问题针对解决……方法：专业职业规划咨询个别职业辅导……大一新生适应教育毕业生就业教育……方法：早早引入CD服务职业规划课程系统针对性的小组辅导……理念传达为基职业规划理念可学习榜样的树立化解问题规划…… 方法： 自助系统 入学教育Seven-Eleven ……整体职业规划促进职业规划四部曲之职业了解系统结构实现职业规划四部曲之决策行动职业规划四部曲之自我了解职业规划四部曲之理念输入结果中心四部曲之一：理念输入《开启你的职业生涯》系统结构的潜移默化结构化的生涯计划书社会环境精神个人环境身份、认同信念、价值职场环境能力行为心理环境环境职业规划终极目标知己、知彼，有勇气行动，开始为自己负责。认定方向主动生涯承诺生涯计划书行动责任感自我负责态度生涯计划书确定领域制订计划行动实施职业规划终极目标知己、知彼，有勇气行动，开始为自己负责。职业规划成熟标准强烈的职业意识：顺利而务实地走向社会积极的进取精神：市场、自主、竞争冷静的平民心态：精英向大众回归理性的职业期望：为自己的生存负责明智的职业选择：基于自我认识的追求科学的职业规划：科学、系统的职业规划诚信的职业道德：诚信、执守胜任的职业素质：知识、态度、创造职业生涯规划的黄金准则：1、择己所爱2、择己所长3、择时所需4、择己所利回答我的愿景(梦想)？我的倾向？我的喜好？自内而外的自我探索人生的悲惨在于：辛辛苦苦的作了一晚上内容香艳的美梦，第二天早上醒来居然全都记不起来了！ 一个年轻人，觉得自己怀才不遇，有位老人听了他的遭遇，随即把一粒沙子扔在沙滩上，说：“请把它找回来”，“这怎么可能”年轻人说道，接着老人又把一颗珍珠扔到沙滩上，“那现在呢？”他说。——如果你只是沙滩中的一粒沙，那你不能苛求别人注意你，认可你。如果要别人认可你，那你就想办法先让自己变成一颗珍珠。个人自评理性主义者享乐主义者理想主义者安守本分者认识测评测评是间接测量-行为样本心理测量测评的相对性测评的客观性-样本可以量化重复观察决定测评的指标？信度：测评本身测验的稳定性、一致性常模：标尺有一定代表性的比较标准效度：测评功能测验的有效性、准确性什么是好的测评？——常模标准性质 ：某种共同特征的人所 组成的一组群体，或 是该群体的一个样本常模团体的组成条件 ：群体必须明确 代表性样本 样本大小要适当 常模的时间性 一般常模与特殊常模标准化的理论编制过程发布使用记分解释反馈心理测验分类按测验性质